下载后可任意编辑信息技术教育途径分析 一、改变理论教学的方法 初中信息技术教学一般分为理论教学与实践教学
传统的初中信息技术理论教学以老师的讲解为主，即老师根据教学大纲的要求对教材的内容进行讲解，学生只能被动地接受相关的知识，他们的主体性得不到发挥
泰山版初中信息技术教材包含的内容是丰富多彩的，其涉及了计算机的各个方面
初中信息技术的理论知识是比较抽象的，对于学生来说是很难进行理解的，因此，在初中信息技术理论教学中，老师要改变传统的教学方法，要将抽象的理论知识进行转化
随着信息技术的不断进展，网络中出现了各种各样的教学资源，因此，老师可以利用网络搜集一些相关的教学资源，这样可以增加课堂教学的趣味性，可以将抽象的理论知识变得直观化，可以使学生更好地进行学习，进而可以提高教学的有效性
例如，在讲解《数字化声音播放》这一节的理论知识时，老师可以运用多媒体进行教学
本节课的教学目标是让学生学会如何在网络中下载音乐，并且让他们学会运用不同的工具播放音乐
在理论教学中，老师可以在网络中下载一些流行的音乐，并在教学中进行播放
播放结束之后，老师可以问学生这样一个问题：“我们怎样才能将网络中各种动听的音乐下载到手机中
”通过这个问题可以引出本节课的教学内容，可以吸引学生的注意力，可以提高他们学习的兴趣
老师让学生带着这个问题进行学习，这样可以提高他们学习的效率，提高教学的有效性
二、运用游戏进行教学 经过对初中生心理和生理的分析我们可以发现，他们的注意力很难长时间集中在一件事情上，渴望探究未知的事物，比较喜爱玩游戏
在初中信息技术实践教学中，老师可以运用游戏教学法进行教学
在实践教学中，老师可以将教学内融入游戏中，这样可以使他们在游戏中了解和掌握相关的知识和操作技巧
例如，在讲解“ppt 的制作”时，老师可以运用游戏进行教学，让学生以自己喜爱的游戏为主题制作一个 ppt
有的学生喜爱益智
