第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑编号：_____ 先进班集体事迹申报材料学 校：_________教 师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）下载后可任意编辑先进班集体事迹申报材料我们 xx 小学五年四班是一个既普通又特别的班集体。我们和其他班级的同学一样，为了理想，刻苦学习，拼搏奋斗。同时这又是一个特别的班集体，在班级 36 人学生中，明显的“阳盛阴衰”。虽然男生个个淘气，班级很难管理，但是，我们班也取得了一些成绩，这与每一个学生都是密不可分的。学 习 篇——超越自我，永不言败一、以师生关系作为突破口，营建和谐融洽的学习氛围近五年的学习生活使学生真切地感受到，老师是扶自己上马的人，是学生前进路上的灯塔。融洽的师生关系犹如润滑剂，这是学生身心健康进展和成绩提高的前提和保证。在不到五年的时间里，学生和每一个任课的老师都建立起了深厚的友谊，这一切隐藏在老师节、三八节学生诚挚的问候中，隐藏在老师病床前的鲜花和慰问中，隐藏在课堂上学生渴望的眼神中和积极的思考中……学生从老师欣慰的笑容中、赞许的眼神里、忘我的投入中，尝到了和谐的师生关系回报给学生的甜蜜。二、以心理学的理论为基础，构建自信心体系，抓好学风建设主旋律，促进学生健康成长：心理学的理论为基础和指导，扭转学生的认知和态度，从内心深处激发学生对知识的渴望，调动他们的内在动力，这是提高学习成绩的根本。然而从被动学习转为主动学习，真正落实到行动上还需具体的方法。文科学生往往接受事物的过程较慢，方法上灵活性不足，容易按惯性走，不思变，不喜变，不善变。在班主任老师的指导下，将心理学的理论与学习的实践相结合，学生摸索出了适合高中学习的学习方法，如过度学习、焦虑学习、愉快学习、自信学习等，从根本上扭转了压抑被动学习的局面，自信欢乐的学习心态深化每个人的心中。三、以课代表为中心构建一支强有力的学习骨干队伍：学风是班风的核心。学习是班级的主旋律，是素养教育的核心。第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑忽视知识的学习的素养教育是空洞的，缺少底蕴。浓厚的学习氛围、学生的学习习惯和能动性在于带动和有义的挖掘。组班之初，参考中考成绩，组建了学科成绩优异的课代表队伍。明确课代表的职责，课代表不再是收发作业、拿拿教具等简单的工作，而是要树立与学科成绩共荣辱的观念，要有一定的辅导能力、为他人服务的热情、积极主动地与老师沟通能力，具有一定的亲合...
