下载后可任意编辑关于《锦瑟》教案四篇 《锦瑟》教案篇 1 教学设计： 导入新课 中国古代诗歌浩如烟海，其中的名诗佳句多如繁星。人们也许并不知道它们出自何人之手，却能将其熟记于心，并千古传诵。现在就让我们一起来完成下面的诗句对接。 资料链接 1——名诗对接。 ① 夕阳无限好——（只是近黄昏） ② 身无彩凤双飞翼——（心有灵犀一点通） ③ 何当共剪西窗烛——（却话巴山夜雨时） ④ 春蚕到死丝方尽——（蜡炬成灰泪始干） 你能说出这些诗句的作者是谁吗？（李商隐） 第 1 页 共 45 页下载后可任意编辑 今日我们来共同学习李商隐的代表作《锦瑟》。 了解作者 资源共享： 学生就自己搜集的关于李商隐的资料进行沟通。老师对学生沟通结果予以梳理，指导学生学会搜集信息、筛选信息、整理信息。 资料链接 2——走近李商隐 李商隐，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46 岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作第 2 页 共 45 页下载后可任意编辑品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。 赏析《锦瑟》 资料链接 3——教你方法：学诗三步走 读：倾情诵读，整体感知。 悟：感受形象，体味意境。 品：咀嚼涵泳，品味语言。 ●活动一：诵读诗歌，初步感知。 1、请两名同学诵读诗歌，老师及其他同学指出其诵读的不足或错误。 资料链接 4——朗读录音。 2、学生听读，在听读中把握诵读节奏，感受诗的韵律，体味诗的意境。 3、学生结合注释译读诗歌，了解诗歌内容，理解诗歌主旨。 ●活动二：感悟诗意，理解主旨。 第 3 页 共 45 页下载后可任意编辑 引导：我想大家在读的过程中一定有所感悟，现在就请同学们来谈谈你从这首诗中读懂了什么。你从诗中捕捉到了诗人怎样的情感？可就全诗内容谈，也可就其中一字一句给你的感受来谈。 1、学生沟通阅读感悟，老师予以引导点评。 “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”看到眼前锦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾经有...
