布郎芬布伦纳发展心理学生态系统理论编辑本段关于布郎芬布伦纳发展心理学生态系统理论目的对布郎芬布伦纳发展心理学的生态系统理论进行分析，并对其优缺点进行述评，促进对该理论的进一步理解与研究。方法结合心理学研究重视生态化的发展趋势，对布郎芬布伦纳发展心理学的生态系统理论的核心进行阐述，通过与传统发展理论的对比，对其局限性及优缺点进行全面分析。结果布朗芬布伦纳提出人与其生活环境相互作用的行为生态系统理论模型，是心理学研究领域的重大进步。它承认人类发展的环境与生物因素的作用，但其研究过分强调环境的作用，而在一定程度上忽略了生物因素的影响。生态系统理论扩大了心理学研究中环境的概念•环境不仅包括了儿童周围的环境，还包括了影响儿童发展的大的社会、文化环境。确定了相关的 4 个系统之间存在交互耦合的联系及影响，使心理学研究结果更具有实际意义。布朗芬布伦纳强调了人的发展的动态性，推动了发展心理学的发展。结论生态发展观将环境看作一个不断变化发展的动态过程，强调发展来自于人与环境的相互作用，突破了以往研究中对环境的限定的局限性，拓宽了青少年心理发展的研究范围。尽管在生物因素影响及人类发展连续模型等方面的研究需进一步加强，布朗芬布伦纳的理论对儿童发展的情境影响提供了与众不同和全面的解释，值得我们进一步研究和发展。关键词心理学；发展心理学；布郎芬布伦纳；生态系统理论心理学家布郎芬布伦纳认为对儿童发展特点的研究要强调其发展的情景性，并提出了生态系统理论观点。布郎芬布伦纳认为发展心理学生态化是指，发展心理学研究应当在自然环境和具体的社会背景下探讨个体发展问题的一种研究取绪，在表达不充分时诱导其表达，如用可见的事实表达出对逝者各种感觉,表达后要告知这些悲伤反应是正常的、必然的。对危机者自责的干预，可用具体事例让其分清责任，认识到这是非理性的反应，用正向的内部对话告诉自己，对逝人已尽到所能尽的义务，地震任何人也无法抗拒，重新建立认知结构，摆脱自责。对危机者应对方式干预可实施“事”与“情”兼顾的应对策略。“事”的应对就是用行动去解决问题，即我用什么样的方式对付眼前的事情，重点在于解决问题。“情”的应对是怎样释放自己的情绪。对于灾难，不同时期，不同的人，会采用不同的方法，中国人对逝去的人多是举行许多悼念的活动，更着重于情绪调节。目的是缓解危机者情与意志力的矛盾。在生态系统理论出现之前，人们对儿童心理发展...
