高中政治必修 4《社会历史的主体》教案教学准备教学目标1、知识与技能(1) 人民群众的含义(2) 党的群众观点和群众路线的基本内容(3) 理解人民群众是历史的创造者2、过程与方法：(1) 联系历史和现实，说明人民群众是历史的创造者(2) 运用所学知识分析现实问题的能力(3) 透过现象认识本质的能力，提高辩证思维能力3、情感、态度、价值观(1) 通过本节学习，树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合(2) 树立为人民服务的理想和信念，树立正确的世界观、人生观和价值观(3) 培养公民意识，增强主人翁责任感
教学重难点【教学重点】：理解人民群众是历史的创造者
【教学难点】：党的群众观点和群众路线
教学过程教学活动导入】(走进新课)多媒体展示梁启超和毛泽东的观点，指出在历史的创造者问题上存在唯心史观和唯物史观的对立，引导学生坚持唯物史观，承认人民群众是社会历史的主体
情境设置，多媒体展示问题探究：没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗
让学生讨论问题并作答
多媒体展示提示：(1)不能
拿破仑是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥领导核心的作用，但是广大的平民大众是社会变革的主力军
资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的
【讲授】一、正确认识人民群众这一概念)学生阅读教材 93 页正文和“专家点评”，明确人民群众的含义展示课件并作讲解1、正确认识人民群众的含义
(1) 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物
(2) 人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期人民群众具有不同的内涵
(3) 劳动群众都是人民群众的主体部分
(4) 我国现阶段人民群众的范围
在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围
多媒体展示农民种田，工人做工等图片，让
