精彩文档抓住关键词句，重锤敲打———李华平《面朝大海春暖花开》教学片断品析评析者：王良军【教学篇目】海子《面朝大海春暖花开》（人教版高一上册）【教学背景】李华平教授是“大学教师到中学上课”的长期践行者，本课例充分地体现了他的授课思想：在文本分析中选准一点，重锤敲打，深入文本之中作深水潜行
在短短的一节课中，紧扣文本，抓住重点词句辅以形式多样又充满实效的朗读，引领学生从表象敲开语言文字的外壳，对其内涵作了精到深入的剖析，学生积极参与其中，深入到诗人的内心世界，领悟了文本的魂灵，实在令人敬佩
其教学的整体思路是：切入生活，调动体验—表层分析，体味幸福—深入挖掘，探寻心灵【品析点】紧扣文本,抓住关键词句重锤敲打【关键词】文本；词句；朗读师：请大家再自由朗读一下全诗，思考一下，希望拥有简单、平淡、悠闲的田园生活的诗人，与亲人分享幸福感的诗人，“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”、为“陌生人”热情祝福的诗人，是一个什么样的人
（生独立思考，一两分钟后前后左右开始讨论）精彩文档生：幸福的人
这样的田园生活好美哦
生：是一个心胸宽阔的人
他不仅想自己得到幸福，还与亲人分享幸福感，还祝福“陌生人”
生：他是一个开朗的人，富有爱心的人
从注释里面可以知道，海子 1989年就去世了，这首诗也写于 1989 年，可以知道这首诗是诗人临死前写的，临死前还不忘与亲人通信，给河流、山川取名字，为“陌生人”祝福，其开朗、富有爱心让人钦佩
生：他是一个快乐的人
他“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”，首先他有给河、给山取名字的好心情，并且取的名字还很“温暖”，如果没有快乐的心情，他就不会取“温暖”的名字
师：你的意思是，如果心情不好，就不会给“每一条河每一座山”取名字，即使取名字，也不会是“温暖”的，而是……生：冷冰冰的
师：还有其他看法吗
生：老师，其实我倒觉得诗人并不幸福，并不快乐
你想，生活在现
