精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《 认 识 比 》 教 学 设 计教学内容：教科书第 68— 70 页例 1、例 2 以及相应的 “试一试 ”“练一练 ”和练习十三的第 1～5 题。教学目标：1、结合实例，让学生理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2、使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，会把比改写成分数的形式。3、在解决实际问题的过程中， 了解比在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系， 培养对数学学习的兴趣， 在学习过程中领略到发现的乐趣与数学的美。教学重点：理解比的意义，理解比与分数、除法的联系；掌握求比值的方法。教学难点：经历建构比的意义的过程，形成初步的探究意识。课型： 新授课教法： 探究法课前准备： 多媒体课件。教学过程：一、教学例题1，初步认识比（一）复习导入1、课件呈现例 1 图：妈妈早晨准备了2 杯牛奶和 3 杯果汁。（1）师：提问：“如果将果汁的杯数与牛奶的杯数进行比较，可以怎样表示这两种数量之间的关系？”（根据学生回答，教师整理板书：）相差关系 { 牛奶比果汁多1 杯倍数关系 {果汁的杯数相当于牛奶的 2/3 果汁比牛奶少1 杯牛奶的杯数相当于果汁的 3/2 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（2）小结：两个数量相比较，既可以用减法比较两个数量之间相差多少，也可以用除法来表示两者之间的倍数关系。（3）导入：其实，当用除法表示两个数量的关系时，还有另一种说法，可以用 "比"来表示这两个数量之间的关系，今天就让我们一起来认识比。（板书课题：比的认识）2、师：请同学们自学课本68 页图下面的一段话。想一想“果汁的杯数相当于牛奶的2/3 ，还可以怎么说？（二）认识比：1、初步认识比（1）指名介绍：还可以怎样来说？“果汁的杯数相当于牛奶的2/3 ”。我们还可以说成 “果汁与牛奶杯数的比是2 比 3（出示） ”。（2）想一想， “牛奶的杯数相当于果汁的3/2 ”。还可以怎样说？（出示：牛奶与果汁杯数的比是3 比 2。）（3）通过看书...
