论课堂提问的艺术VIP专享

百度文库- 让每个人平等地提升自我1 论课堂提问的艺术摘要：课堂提问是组织课堂教学的中心环节，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。 课堂提问的成功与否， 关系到单位时间内教学的效果。 如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，就能优化课堂结构， 真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。主题词：教师学生提问艺术常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。著名物理学家李政道有一次给学生讲课时，忽然把身体侧过去，让学生看他的头脑的侧面形象，并比划着说："假如由我的眉毛， 沿着额头， 头顶心、后脑勺，头颈直到脊柱， 画一条弯曲的线，那是标点符号中的什么号？"学生立刻回答： "问号。 ""对了，我们人类头脑的侧面形象就是一个大大的问号。人生在世，一定要勤于、善于提出问题啊！假如我们不善于提出问题，我们就对不起自己的模样。就不配称个人！"俗话说： "不学不成，不问不知。 "学习，无疑是带着问题而来，带着问题而去的活动。科学家爱因斯坦则说： "我没有什么特殊的才能，不过喜欢寻根刨底地穷追问题罢了。他认为： "提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许只是一个数学上或技能上的实验而已。而提出新的问题， 新的可能性， 从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力， 而且标志着科学的进步。 教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门， 提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。 在实际教学中，不少教师的提问不注重艺术性，过于简单。诸如“是不是”、“好不好”百度文库- 让每个人平等地提升自我2 之类的提问，表面上营造了热烈的气氛，实质上流于形式，华而不实，有损学生思维的积极性； 有的教师提问超出学生知识范围，问题过难， 抑制了学生的思维热情和信心； 有的教师不善于了解学生的思维过程而适当引导，学生思维水平难以提高。课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术，教师要重视课堂提问的艺术性，把握提问的“度”和时机、对象，充分发挥课堂提问的效能。那么，怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？一、精心设计课堂提问的问题课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计，问题设计要巧妙合理， 构思巧妙的问题能够激活学生的思维，启发学生去探索，去发现，从而获得知识。反之，则会使学生厌烦。因此，教师...