实用精品文献资料分享第 3 章 设计过程、原则及评价3.3 设计的评价第 3 章 设计过程、原则及评价3.3 设计的评价（姓名：蒋建波学校：长安一中邮编： 710100）【教材版本】通用技术必修 1《技术与设计 1》（江苏教育出版社）【设计理念】1. 在教学中充分体现学生自主学习、自我发展的技术素养。2. 体现学生为教学的主体，教师为教学的组织者的新教学理念。3. 以“关注全体学生的发展， 着力提高学生的技术素养， 注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。 ”这样的理念来实施教学，调动学生的积极性，使学生在被关注、关心、关怀的环境中得到发展。【教材分析】1. 知识结构分析设计的评价”是苏教版《技术与设计1》第三章“设计过程、原则及评价”中的第三节，内容包括：对设计过程的评价；对设计最终产品的评价；设计的评价与设计的交流。本节内容建立在本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上，即“评价”与“过程”、“原则”联系紧密，“原则”是评价的标准，“过程”是评价的内容之一。学习设计的评价，使学生不但走进了生活，拓展了心理空间，而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。 通过学习者的主动学习、 生成学习和教师的嵌入式教学以及学习小组成员间的交流与合作，学习者亲身体验到从识别目标到提出和达到目标的全过程。因此，本节的学习具有总结性意义。本章与后续各章节属于“总”与“分”的关系。通过本节的学习， 能使学生对“设计的评价”有一个整体的认识，并自觉把评价的意识和方法运用到后续的学习中。本节主要学习设计的评价，在教学过程中，引导他们从生活中的设计事例出发，教师通过创设情境， 使积极主动的参与在教学活动中。课时安排： 2 课时。2. 知识发生发展过程分析实用精品文献资料分享《设计的评价》 主要阐述了设计可以依据一定原则、采用一定的评价方式来改进和完善设计， 追求的是使设计更科学更合理。遵从一般准则，这些准则是指导设计过程和进行设计评价的基本准则。这些准则为后期深化理解和学习设计过程的各个主要环节起到引导和指南作用。3. 知识学习意义分析学生通过本节的学习， 学生会感受到对设计进行有效的评价可以使设计者树立质量管理意识、 强化质量管理、 高质量完成设计任务具有重要作用。对全面认识和理解技术和设计有实际的引导意义。同时利用学到设计评价方法还有助于以发展观和全局观来指导自己日常的学习和生活活动。【学情分析...
