体育与健康课程标准（2012 年修订稿）目录二、运动技能
30三、身体健康
35第部分前 IJ 言
1一、课程性质
2四、心理健康与社会适应
38二、课稈基本理念
3水平四（7〜9 年级）三、课程设计思路
4一、运动参与
42第二部分课程目标
7二、运动技能
43第三部分课程内容
11三、身体健康
47水平一（1〜2 年级）四、心理健康与社会适应
50第四部分实施建议
52一、运动参与
11二、运动技能
11一、教学建议
52三、身体健康
15二、评价建议
55四、心理健康与社会适应
17三、教材编写建议
60水平一（3〜4 年级）四、课程资源开发与利用建议
67一、运动参与
20二、运动技能
20附录 1 制订地方体育与健康课程实施方案和学校三、身体健康
24体育与健康课程实施计划的建议 67四、心理健康与社会适应
27附录 2 发展学生自主、合作、探究学习能力案例水平三（5〜6 年级）69附录 3 体育与健康学习评价参考用表
73一、运动参与
30第一部分前言随着我国经济社会的持续发展，国民的物质文化生活水平整体上有了很大提高
但是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对国民健康造成了一定的负面影响，这种状况在我国青少年中表现得尤为突出
近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注
提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力
体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义
义务教育体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基本技能和方法，增强学生的体能，培
