课题及课题申报表样本" 农村小学语文拓展阅读方法与策略的探究" 课题开题报告一、课题研究的目的和意义：( 一) 研究目标：(1) 提高学生的阅读兴趣" 兴趣是最好的老师 " 、" 没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿 " ，学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣
1、满足学生喜读欲激趣；2、介绍读物激趣；3、谈感受激趣；4、开展活动激趣；5、实行竞争激趣
(2) 拓展学生的阅读时空1、利用图书资源，广泛开展阅读；2、推荐课外读物，做好书刊导读；3、开设阅读课时，保证阅读时间
(3) 建构课外阅读能力的品质因为阅读环境改变了，人们在其工作和生活中已经无时无处没有读物相伴，无时无处不发生阅读活动，所以，我们的下一代已完全无法回避这样的课外阅读环境而安守一块 "净土 " 了
怎样才能让他们在这种环境中吸取精华，扬弃糟粕，既能恣意遨游又不迷失自己呢
我觉得，应该着力于培养学生自制力、自主性、自动化这三种阅读品质
( 二) 研究意义：美国教育家华特曾经说过："语文学习的外延与生活的外延相等
"这也体现了课程资源的开发与利用的理念
而新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求
把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生
改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所
二、国内外课题研究现状、水平和发展趋势：国外詹姆士的 " 形式训练说 " 、桑代克的 " 相同要素说 "等许多学者提出的理论给我们提供了一些可供借鉴的经验，目前，国内也有许多相关的研究课题，在培养学生课外阅读能力的研究上已有了理论和实践上的突破，为本课题的开展打下了坚实的基础，对本课题的研究在一定意义上具有指导价值
三、课题研究的理论依据：《语文课程标准》理论："语文
