下载后可任意编辑培育农村小学生科学素养初探培育农村小学生科学素养初探 一、进行了以问卷和访谈为主的调查 问卷的编制结合了科学素养与家校合作两个基本内容展开， 针对不同的對象， 调查的内容有所差异， 分学校卷、家长卷、学生卷三种形式。问卷调查抽取了温浏乡九个村小学进行， 有较广泛的生源样本。抽样调查的九所小学， 家长、老师及学校都比较重视科学教学， 为调查工作的顺利展开提供了支持和保障。共发放问卷 700 份， 其中学生卷 400 份， 家长卷 200 份， 学校卷 100份。回收问卷 675 份， 有效并利用的问卷 670 份， 其中学生卷 390 份， 家长卷 180 份， 学校卷 100 份。在此我对调查问卷进行了统计分析， 大致可概述为（1）从学生角度来看：学生对科学的兴趣较高， 75.78%的学生对科学比较感兴趣并重视；但学生阅读科普书籍、参加科学活动的情况较差， 仅 36%的学生以较低的频次阅读科普书籍、在科学活动后对科学知识的系统整理的人数才是少之又少尽有 14.9% 。（2）从家长角度来看：家长对孩子的科学成绩及素养培育的重视度很高， 占调查人群的 78.6%；对提升学生科学素养活动的参加情况和意愿频次只有 20.4%. 家长对参加培育自身科学素养活动的积极性较低，仅 7.4%的家长同意常常参加。（3）从学校角度来看：学校向家长反映小学生在校科学学习情况的渠道较为单一， 以电话、和发放成绩单为主。 二、根据以上的调查，提出 了自己的想法 一是学校方面，合理规划学校课程安排， 一切从促进学生全面进展出发， 使科学活动课程占学校课程的一定比例，同时提倡各学科都渗透培育学生的科学素养。利用课堂教学培育学生科学创新思维，实验与操作，培育学生的动手能力与观察思考能力。这一点我校已经开始着手了。如我校近 3 年来实施的“352”高效课堂就在各科领域培育学生动手动脑的过程中学习科学知识。其次，完善学校内进行科学活动的软硬件设施。丰富校园图书馆内有关科学类的书刊、杂志；增设关于科普知识的宣传栏；完善学校科学实验室并对学生开放， 组织学生安全实验。这一点，我乡学校在 20XX 年通过国家义务教育均衡进展省检，1下载后可任意编辑国检。再次，组织学生参加各级各类科技竞赛及社会实践活动。每年定期组织学生参加省市青少年科技创新大赛、飞北航模竞赛、七巧板竞赛、科学 DV 竞赛、机器人竞赛等。师生在参赛过程中，能更好的激活他们的集体合作意识，增加...
