下载后可任意编辑[培训工作总结四篇]培训工作总结和建议 培训工作总结四篇培训工作总结篇 1 本学期培训部的工作围绕教育现代化的主题,，以深化老师教育改革为重点，加强对培训观念的理性思考，确立了“力求观念创新，探究以老师为本的开放式、校本式全员老师培训模式”的培训策略，加大培训调控力度，引导各校主管领导带头学习，体验学习，立足自主培训，带领本校老师参加学习，合作学习，充分发挥了基层学校继续教育主阵地的作用。使全中心的中小学老师继续教育工作有了新突破。 第一阶段：36 月中旬，以校本培训的方式进行新课程的通识培训。培训部采纳学分制，抽检老师学习笔记的方式调控各校的新课程的学习。这个阶段，基层各校见缝插针，学习形式百花齐放，有专家报告，校长辅导，老师自学、汇报等。七校、第 1 页 共 29 页下载后可任意编辑一中等学校为每个老师买了一本《基础教育课程改革提要》，七校领导还用考试答卷的方式了解老师的学习情况； 实验小学的领导在学习新课程的过程中，讨论确定了自己学校的培训理念，将新课程的信息资料、教育教学案例印发给每位老师，引导老师看了学习材料后，你怎么想，该怎么做。新课程的学习，以校本的形式开展，不仅扩大了培训面，更重要的是，培训的内容方式接近了老师们的需要。突破了以往专家报告，少部分老师代表受训的做法。 第二阶段：6 月下旬 7 月中旬，组织培训者分期分批参加省、市的通识培训和学科培训，小学、初中校长、教学校长、教导主任共 50 人参加了市级培训，另有 17 人参加了省教育厅组织的学科培训，为进步一开展新课程的全员培训准备了师资。 第三阶段：七月中旬以后，采纳集中与分散的方式，对小学、初中起始年段的各学科老师进行再培训，8 月份进行有关第 2 页 共 29 页下载后可任意编辑新课改的考试。根据上级教育部门“先培训后上岗，不培训不上岗”的要求，我们从校长到老师开展了不同形式的培训学习活动，为新课程的实施做好思想上、观念上的准备。但是，也有的学校没有充分利用《继续教育资料》和有关新课改的材料，组织安排老师学习，新课程的学习还存在死角。 “英特尔未来教育”是为支持计算机技术在课堂上有效应用而设计的一个大型的国际合作性老师培训项目。培训过程中最显著的一个特征，就是学员的学习是一种基于任务和项目的学习，培训目的是让学员在完成作业的过程中转变教育观念，形成一种全新的教育理念，即以学生为本，以活动、参...
