下载后可任意编辑基于翻转课堂教学模式的音乐课堂教学讨论基于翻转课堂教学模式的音乐课堂教学讨论 摘要：近年来，翻转课堂以其主动性、探究式、个性化学习特征对传统的教学带来了新的突破
为实现其在音乐教学中的应用，本文以文献分析法对国内外翻转课堂讨论现状以及在音乐课堂教学方面的已有成果进行了分析，为音乐课堂教学的讨论提供思路线索
关键词：翻转课堂；音乐课堂教学讨论；综述 一、翻转课堂国外讨论现状 对于翻转课堂的国外讨论现状，笔者主要以搜集整理关于翻转课堂的产生 、定义、进展、应用几个阶段进行文献搜集，因此，只做简要阐述
“翻转课堂”最早出现是在 20XX 年左右，美国迈阿密大学在讲授“经济学入门课程”时，让学生用多媒体软件在家或实验室观看教学视频，在课堂上以小组进行讨论，可以说这是翻转课堂的雏形
随后，在 20XX 年，美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中，老师为帮助迟到或者是耽误课程的学生补课，为学生安排在线视频，学生课前自主学习，课中学生在老师的引导下，进行深化探究和学习
直至 20XX 年，萨尔曼·可汗在《用视频重新制造教育》演讲报告中对“翻转课堂”进行详细介绍而引发全世界教育者的广泛关注
如美国多黎哥大学在“工程 静 力 学 ” 课 程 中 实 施 了 “ 翻 转 课 堂 ” 模 式 ； 美 国 中 田 纳 西 州 立 大 学J
Strayer 在以“统计学导论”课程为例，对其两个班中进行了“翻转课堂”和传统课堂的对比实验
目前实施翻转课堂教学的课程涉及历史、医学、数学、物理学和经济学等领域
据不完全统计，截至 20XX 年，全球已经有 7 个国家在进行翻转课堂的教学改革实验
成功的案例主要有：美国高地村小学、林地公园高中、柯林顿戴尔高中、威斯康星大学等的翻转课堂教学，他们各具特色，并取得了非常好的学习效果
二、翻转课堂国内讨论现状 在我国，翻转课堂的讨论起步较晚
