下载后可任意编辑【解码教育体制改革:打通机制合力推创新、促转化】基层医疗卫生机制体制改革 瞄准需求成立新校区、新学院，打通机制合力推创新、促转化 大学对接社会更精准(解码·教育体制改革④) 本报记者赵婀娜姜泓冰孙振 服务经济社会进展，是高等院校的职责所在。 清华大学深圳校区兼顾深圳的区位优势和产业特色，复旦大学类脑智能科学与技术讨论院接轨上海城市定位，合肥工业大学建立“企业出题、高校解题、政府助题”的政产学研合作新模式，北京航空航天大学重视塑造学生的学科交叉和创新能力。这几所高校的探究和尝试，形成了更好的科教融合、产学互动的局面，也体现了我国大学服务经济社会进展能力有效提升的趋势。 第 1 页 共 9 页下载后可任意编辑 做好人才培育的蓄水池 清华大学深圳讨论生院自建立以来，进展势头良好。目前有在校生 3000 余人，累计毕业了近 8000 名学生。 与本部相比，深圳校区强调进展交叉学科。比如开设了新能源交叉学科硕士项目、化学生物学专业招收制药方向的硕士生等。清华—伯克利深圳学院的 3 个讨论中心——环境科学与新能源技术、数据科学与信息技术、精准医疗与公共健康，也都是交叉讨论中心。“这些都不是传统意义上的专业设置，而需要多个院系配合完成人才培育，体现了深圳校区创新、跨界、交叉与融合的特点。”清华大学深圳讨论生院院长康飞宇说。 深圳校区的专业设置不仅考虑了本部的学科规划，还兼顾了深圳独特的区位优势和产业特色，比如海洋学科。海洋产业是深圳的战略性新兴产业，在深圳开展海洋学讨论和人才培育，具有得天独厚的条件和实际需要。 第 2 页 共 9 页下载后可任意编辑 深圳校区办学也有自身特色。康飞宇介绍，深圳校区以专业学位讨论生培育为主，强调实践教学、产学研合作，注重学生的创新创业能力培育，“我们与深圳市南山区共同建立了清华南山协同创新中心，促进跨学科团队的融合协作。” 在康飞宇看来，学校就像个蓄水池，既蓄水、也放水。“我们密切结合深圳的战略性新兴产业进行人才培育、科学讨论的部署，汇聚全国乃至全球的专家、学者，以及优秀的博士生、硕士生，他们都是来到蓄水池的水滴。很多人会选择留在深圳就业或创业，支持城市的进展，起到放水的功能。”康飞宇说。 学科间沟通带来新方向 讨论数学出身的冯建峰教授这两年竟然“盯”上了人脑中主管“奖励”和“惩处”的脑区，最近他的团队又证明风险基因突变会干扰青少年大脑壳核的正...
