下载后可任意编辑大学生的社区工作实习报告 指导老师： （校内） 指导老师： （单位）姓 名： 专业： 班级： 实习单位： 实习岗位： 实习时间： 年 月 日至 年 月 日 二零 XX 年 XX 月 XX 日下载后可任意编辑 (一)实习状况综述 xx 年 3 月 5 日至 5 月 21 日，我们一行九人平均分成三个小组，在武汉市社会福利院康复区开展了为期十周，每周五、六、日分别由一个小组负责的社会实践活动。我们选择武汉市社会福利院，主要有两个缘由：一是以前在这里作义工，与他们建立了友好的关系;另外，我们了解到他们的实际困难：即那里十位年龄在 13--18 岁不等，文化水平在学校三五班级之间的残障少年，无人授课、无处求学;同时，他们在自我认知、文化学问、社会生活技能等方面存在欠缺。(注：除了这些智力正常的残疾少年，康复区还有成年人和弱智青少年，鉴于时间、精力和力气的局限，我们和他们只作简洁的沟通，未建立专业关系。) 针对这一状况，我们制定了总体实习方案：先联系我校附小彭英校长，动员学校生捐课本、习题集、工具书、课外读物等一百余本。然后，以作义务老师的方式，与他们顺当地建立专业关系。工作方法上，以小组活动与个案工作结合、辅导与管理相协作的方式。我们的目的是：运用社会工作的价值方法和技巧，使青少年偏差行为得以订正，在关怀他们形成正确自我认知的基础上学会学习、学会交往;最终学会自我管理，即他们自觉、自动和自主转变自己的行为。 (二)实习的意义 由于实践阅历的不足和理论学问的欠缺，实习解决问题的功能没有充分体现出来。突出体现的是实习作为其次课堂的训练功能，主要表现在以下几个方面： 第一，在专业认同方面： 与案主的正式接触中，我们熟识到专业工作与一般助人活动的实质区分，从而对自己的专业有了客观全面的熟识。一般助人活动的任凭性，准备了它缺乏严密的组织性、前后相继的系统性、解决下载后可任意编辑问题的彻底性，它是一种插入式的人文关怀。对于义工来说，志愿活动疏导了自己助人的意愿，满足自己了解弱势群体生活状态的需要。对于受助者来说，他们享受了一种探望式的关怀。活动结束之后，便各自回到原有的生存状态中，对转变他们的弱势群体地位没有本质的作用。 社会工作是一门科学更是一门艺术，它要求组织性、系统性和彻底性相统一。假如说志愿活动是可以任凭排列的卡通画面，那么社会工作就是设计动画片;假如义工过年的时候送给小白兔成筐萝卜，社...
