薛法根简约语文的经典课例《燕子》【课题说明】《燕子》一课安排在人教版课标教材三年级卜•册第一组“感受人自然的美好”这一主题里。同时编入本组的课文还有《古诗两首》（贺知章的《咏柳》、朱熹的《春口》）、叶圣陶的《荷花》和吴然的《珍珠泉》4 篇课文多角度地展现了犬自然的美，目的在于引领学生从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听人自然的声音，欣赏人自然的美景，从而激发学生热爱大自然的感情。我国现代著名作家郑振铎写的《燕子》，描绘了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的充满生机的如诗如画般的青天景色，赞美了活泼可爱的小燕子表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序进行记叙，表现出线索结构清晰、画面生动逼真、语言优美明快等显著特点。课标教材编入这篇课文的主要目的：一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱之情；二是引导学生学习作者细致观察、丰富想彖和生动描写的方法实现“读写一体”，从而提高表达能力。薛老师用他创立的简药语文的理念和艺术教学这一课，给我们产生了深深的“家常燕、家常课”的印象是一节典型的“简约而不简单”的“简约语文”示范课，值得我们欣赏和借鉴。【课堂实录】（一）师板书课题一一《燕子》，生齐读课题。师：课文中有一些生字词（出示第一组词）,谁会读？生：（读）微风掠过稻子翼翅荡漾。师：很了不起！课文没有教，他已经会读生字新词了。现在，会读的请举手！（生纷纷举手，师面带微笑，以赞许的目光环视）真不错，只听了一遍就会读了。好的，我们一起来读一下。（师范读，生跟读）师：再看这一组词（出示第二组词），谁会读？生：（读）沾小圆晕电线杆几痕细线。师：还不错，四个词里读对了三个。有一个字音要纠正一下，小圆晕（ydn）,念第四声，再读一卞。（生再读）现在会读的请举手。我们一起读！（生齐读）师：这些生字中有两个字是多音字，我们看一下第一个（出示“晕”及相关词语），这个“晕”还有一个音念“y 口 n”，看一下后面组成的几个词语，你读读看，到底念“yun”还是念“y 口n”？生：晕（ydn）倒，晕（y（in）头转向，月晕（yun）,晕（yun）车。师：“月晕”读对了。我们一般都说是“晕（yun）车”，有的同学坐在车上感到头晕目眩，其实不念“晕（yun）车”，...
