走进《繁星》感受浓浓亲情-- 亲情专题教学案例设计 ( 长春版七年级上册) 一、选题理由学情思考 : 今年我任教七年级，使用人教版教材。孩子刚升入中学 , 从选题内容思考 , 不应太难 , 这种具有挑战性的学习方式 , 一定要激发学习兴趣，让孩子有收获：培养阅读能力 , 独立思考能力 , 写作能力。又因为现在很多学生身在福中不知福，感受不到父母的关爱，体会不出亲人的挚爱与伟大，在亲情的感悟上是漠然的。想通过学习，让学生在文本阅读中感受亲情、理解亲情、赞美亲情, 并形成自己的认识；同时提高语文学习能力、提升语文素养和道德修养。教材分析：人教版七年级上册教材，选录冰心散文《荷叶母亲》，在清新的语言中，抒发出对母亲的赞美之情。而这一课，正好和泰戈尔的《金色花》 编在一起。冰心 《繁星》正是受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，把自己零星的感受记录下来，把零碎的思想集中起来。这样学生能够很好理解作者创作的缘由。同时，这册教材名著阅读篇目之一就是《繁星》《春水》，把文本、名著做好整合，重新开发教学资源，也是新课改的重要内容。课标要求：《课程标准》7-9 年级“阅读”第七条：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。第十二条：学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260 万字，每学年阅读两三部名著。“写作”和“综合性学习”具体要求语文学习的能力点，也想通过专题学习实施，达到落实的目的。设计亮点：本次专题学习设计体现“读写结合”思想，把教学的落脚点放到写上，充分开发教材的使用价值，力争做到“一课多教”和“一个专题教多篇文本”的思想。想通过本专题活动，训练学生写颁奖词、诗歌、读后感、记叙文的能力，使孩子的写作能力在原有基础上得到提高。同时提升学生的思想认识，准确表达，让学生充分感受亲情就在身边。二、程序设计第一阶段：阅读名著《繁星》《春水》教学内容：布置学生课下阅读《繁星》《春水》，教师推荐书中描写“母爱”诗篇10 首，一首《纸船》和教材《荷叶母亲》。要求学生把12 首、篇背诵下来，上一节朗诵、背诵展示课。教学目标：背诵积累诗文最少12 首，培养学生的朗诵和背诵能力。在反复诵读中，感受冰心文章的语言特色和写作风格。为后面的写作做好铺垫。教学策略：限定时间法积极奖励法...
