践行“真爱教育”的案例（幼儿园教师）作为教师，应注意教育对象的个别差异， 每个幼儿的个性、 能力、心理都是独一无二的
下面是小编整理的践行“真爱教育”的案例( 幼儿园教师 ) ，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家
【篇一】幼儿园托班教育一、背景托班是孩子第一次过集体生活的初始阶段, 对他们进行常规培养尤其重要
经过一学期的培养训练, 孩子们的常规已初见成形
可寒假休息了二十多天孩子们回来后, 我发现班上出现了这样一个现象:当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候, 有的孩子是一只手拖着小椅子走的 ; 有的孩子是一只手拎着椅子, 摇摇晃晃地走的 ; 有的孩子不站起来 , 坐在椅子上拖着走的⋯⋯此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、 咚、咚”的敲击声 , 就是发出“吱、 吱、吱”的摩擦声
而且地板上也滑出了一些小小的痕印, 看到孩子们这样不爱护小椅子
我有些生气地说: “你们这样子 , 椅子很容易搞坏的 , 请小朋友们把小椅子搬起来走路”
可是还是有小朋友无动于衷, 依旧把椅子拖着走 , 发出很大的噪声
二、实录一天, 我们正在开展谈话活动 : “我的好爸爸” , 只听“啪”的一声, 把老师和小朋友都吓了一跳
原来缪仁轩小朋友连人带椅子的摔在了地板上 , 当时我是又好气又好笑, 但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的 , 何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢
于是我煞有介事地说 : “你们听谁在哭啊
”小朋友立即安静了下来,你看看我 , 我看看你 , 东找找西找找
接下来我告诉他们: “中午小朋友睡觉的时候 , 张老师也听到教室里有哭声, 我找啊找啊 , 找了半天终于找到啦
你们猜是谁在哭
哦, 原来是小椅子在哭, 我问小椅子你为什么哭啊
它含着眼泪对我说, 小朋友不爱护它 , 一会儿拖着它走 , 把它得腿拖得疼疼的, 一会儿拎着它摇摇晃晃的走, 把它
