1 课题2.1 轴对称现象课型新授时间主备人耿丽萍课程标准通过具体实例了解轴对称和两个图形成轴对称的概念。学习目标1.经历生活中的对称现象，积累数学活动经验；2.理解轴对称图形和两个图形成轴对称的意义，能识别这些图形，并能找出它们的对称轴。3.体会轴对称在现实生活中的意义和价值。重、难点重点： 理解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念难点：轴对称图形和两个图形成轴对称的不同，对称轴是一条直线。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动与目的反思情 境 创设1 ．多媒体出示图片。2 ．教师提问：（1）这些图片有什么共同特征？（2）你能将上面的图片沿某条直线线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？3．板书课题：轴对称现象学生观察图片，提高学习兴趣观察思考学 习 过程1 ．动手操作，再次体会。多媒体出示题目：将一张纸对折后， 用笔尖在纸上扎出一个喜欢的图案， 将纸打开后铺平， 观察所得到的图案，位于折痕两侧的部分有什么关系？与同伴进行交流。2 ．感知含义，如何理解：教师提问：通过刚才的观察与实际操作，谁能概括出， 轴对称图形的概念。（板书）3. 及时练习 , 加深印象 . (1). 请学生举出生活中的轴对称图形. (2). 老师也给同学们举出一些轴对称图形，请看大屏幕，并思考老师的问题。（3） .完成 “练一练 ”4. 合作交流 , 拓展提高 . (1) 合作完成“做一做 ”。 取一张质地较软、吸水性能好的纸， 在纸的一侧用墨水创作一幅图案。将纸迅速对折、压平， 并用手指压出清晰的折痕。再将纸打开后铺平，观察所得到的图案。学生动手操作，体验对折后重合的含义，初步感知轴对称图形交流后展示学生思考概念的关键词：一个平面图形、沿一条直线折叠、两部分互相重合轴对称图形对称轴两旁的部分，有什么关系？用学过的一个词来表达做，思考，表达2 位于折痕两侧的墨迹图案彼此之间有什么关系？与同伴进行交流。(2). 观察下列中的两个图形, 你发现了什么 ? (3). 总结两个图形成轴对称的情况. 三、巩固练习，加深印象。多媒体出示相关的题目。（课本第41 页，第 42 页题目）下图是我们熟悉的几何图形，先判断它们是否轴对称图形，再说出轴对称图形的对称轴。（图形略）达标检测1、下面这道题曾经是英国剑桥大学的入学考试题目：2、右边图形与左边图形成轴对称的是？（）3、 国旗是国家的一个象征，观察下面的国旗，哪些是轴对称图形？找出它们的对称轴。体会轴对称现象的特...
