下载后可任意编辑学校三八红旗手申报材料一、建立共同愿景，制定进展总体规划，形成办学理念。 *村第一小学是传统名校。*校长上任后，如何突破学校进展的高原效应，引领学校再进展成为面临的首要问题。基于人的进展学说理论，大胆提出“自主进展主动适应做最好的我”的办学理念，通过激发员工的内在动力，走出学校内涵式、可持续进展的自主成长之路。*校长确立了“立足北京、辐射全国、走向世界”的学校进展共同愿景，制定了学校 2024 进展纲要和行动纲领，形成了较为成熟的 5I 自我内涵界定，建立了以 3D 法则为核心的动力体系，形成了“我对自己负责，我和同伴进步，我为学校增光”的行动跟进，构建了以促进人的自主进展为特色的组织文化。打破以往管理模式，变革组织管理机构，成立了三个中心：老师专业进展研修中心、校本课程讨论中心、学生成长服务中心，为每一位老师和学生的自主进展提供了全方位的资源支持和个性化的服务，将学生成长、老师进展及学校整体提升有机融合，使师生成为自我规划、主动进展和体验成功的主人。 二、构建“自主教学”理念，开展“自主教学”实践讨论，提高课堂教学实效性。 新课程改革实施 7 年来，*校长带领老师团队进行了 20 余项国际、国内的科研课题讨论。其中创新性地提出并开展“自主教学”的实践讨论并取得了初步成果。澄清了“以学定教，学以促教，教学相长”的“教”与“学”的关系，提出了“三讲”、“三不讲”的课堂基本教学原则和“四个一”的基本要求，即关注每一天的课堂教学质量，关注每一个学科的课堂教学常规的建立，关注每一名学生习惯的培育，关注每一名学生学业质量的提高。 目前，“自主教学”讨论渐成体系，以“自主教学”为主要特征的创新课堂变得越来越清楚，形成了较为成熟的“自主教学”基本策略和“增值评价”、“学业质量跟踪册”、“学困生导师制”等方法保障。在大量实践基础上，提炼出*村第一小学“自主教学”系列学科理念，并由此延伸为自主品悟语文课堂教学、自主体验数学课堂教学、自主沟通英语课堂教学、自主探究科学课堂教学等。 三、创新校本教研模式，搭建老师自主进展平台，成就老师幸福体验。 下载后可任意编辑 *校长构建了具有*村第一小学特点的“教、学、研、协”同期互动式的校本教研模式，实现了教学、学习、讨论、协作的互相促进与共同进展。同时，根据每位老师的实际情况，搭建不同进展层面老师的成长支架，即入门期、成长期、成熟期和巅峰期老师...
