下载后可任意编辑小学老师应有“全科”教学的意识小学老师应有“全科”教学的意识 摘 要：生活中的知识往往是融合在一起的
小学生对世界的认知是混沌的整体，应施以综合教育，以激发孩子的兴趣为导向
现在小学阶段的课本也常常有意“跨界”，为小学老师实施“全科”教学搭建了平台;小学老师多为师范普师毕业，在学校琴棋书画样样都学这又为实施“全科”教学制造了条件;小学老师在教语数英文化课的同时往往兼教音乐、美术等常技课这就为“全科”教学提供了可能
小学老师有了全科教学的意识，可以更好的实现情境教学，提高教学效益
可以实现教学资源之间的相得益彰，相映成趣
关键词：小学老师;“全科”教学;相得益彰 现在国家要求在基层医院培育全科医生
他们要掌握人体各系统的基本知识，为患者做初步检查
能解决的就给予医治，不能医治的则推断是哪个系统出现问题，把患者转介到更高一级的医院专科治疗
这与教育学家夏向东提出的由综合到专业的教育路径很相似：“幼儿、小学阶段为综合教育，以激发孩子的兴趣为导向;初中、高中划分学科让学生有所侧重的学习;大学则在学科中细分专业……”这非常符合一个人对世界的认知规律：初来世界，世界是混沌的整体，随着观察学习的深化，对世界的认识也越来越细，有人成了某一方面的专家，但也有人在细分之后还把世界统合起来，他变成为一个集大成者
生活中的知识往往是融合在一起的
比如生活中常见的广告牌、店铺牌，广告语、店铺名用到了语文，但招牌的大小、形状，用什么字体，配什么图案则又关系到美术……现在小学阶段的課本也常常有意“跨界”，比如《品德与社会》每篇的开首语就很有语文味，还常常用到诗歌则更是语文味十足;配合文章的内容安排的唱一唱，则增添了音乐味;配合文章的画一画则增加了美术味……这就为小学老师实施“全科”教学搭建了平台;小学老师多为师范普师毕业，在学校琴棋书画样样都学这又为实施“全科”教学制造了条件;小学老
