泗县中学德育导师活动记录 德育导师制记录 导师姓名 邓强 指导学生姓名 赵田田 学 生 概 况 及 原 因 分 析 1 、学习成绩较差。一直以来，语文成绩保持合格，数学、英语、常识课不合格现象经常发生。 2 、作业完成欠佳。作业马马虎虎，经常有抄袭现象。家庭作业则不做或经常少做。 3 、教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学习，我行我素。 原因：基础差，底子薄，致使行为习惯差，形成恶性循环。 导 引 措 施 （1 ）与该生建立良好的咨询关系。 （2 ）了解该生的有关情况，助其调整认知。 （3 ）抓住时机，助其转变行为。 （4 ）改变思维定势，体验成功。 指 导 小 结 学习兴趣是学习中一个重要的心理成分，它推动学生探究知识和能力的一种强烈的欲望。兴趣可以使人产生愉快紧张的心理状态，这对人的认知活动具有积极的影响。所以，千方百计地激发学生学习兴趣和求知欲是重要责任。 指导过程跟踪记录 指导时间 2012.11 事件 回家作业少做 指 导 内 容 1、 课堂教学中让学生发现学科本身的闪光点。 2、 从建立积极的作业观入手:作业是每位学生显示才能的机会。通过作业能发现自身的许多问题。每天的作业就和老师、父母每天的工作一样是一个基本定额，是生活中不可缺少的一部分。 3、 逐渐树立时间观念，及时完成作业。有规律，有节奏的学习、生活可以让自己劳逸结合、有张有弛。 4、 制定学习生活时间表。 指 导 后 感 想 面对老师的教育，态度上是接受的，也表示出要好好学习的样子。有初步的积极的想法。 期待通过进一步的引导彻底改变以上这些不良现象，形成良好的行为习惯。 德育导师制记录 导师姓名 邓强 指导学生姓名 路莹莹 学 生 概 况 及 原 因 分 析 比较多动，手脚闲不下来，上课注意力不集中，爱做小动作，爱惹别人，坐不住，任性。 原因探究：一般说来，儿童由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少有点任性。从心理学角度来看，这是个性偏执，意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。环境是导致产生的主要原因。 导 引 措 施 在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束。坦诚交流，让他说明这样做的原因，明白这样做的后果。关键在于培养认识和判断事物的能力。 指 导 小 结 像这样的儿童被认为有任性心理症结，如果得不到纠正就会妨碍儿童的心理健康和心理的正常发展，导致无法正确认识和判断事物，个性...
