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送东阳马生序教学设计-01

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《送东阳马生序》教学设计一、简析教材:《送东阳马生序》是鲁教版八年级上册第四单元中的第五篇课文。本单元所选文章题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考。而本文重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马生专心学习,刻苦攻读,将来能有所成就。文章从容恳切,令人感动。二、学情分析:本文较长, 学生背诵起来难度较大, 有些语句分析起来也较有难度,应该提前布置学生加强预习。三、教学目标:根据《新课标》及本课内容和本单元教学要求,制定如下教学目标:1、知识和能力目标:(1)诵读课文,掌握并积累一些文言虚词和实词,培养古文阅读能力。(2)学习文中运用的对比手法及其表达效果。2、过程和方法:反复朗读课文,在自主、合作、探究的过程中,领会文章的主要内容。3、情感态度与价值观:体会作者刻苦学习的精神,激励自己勤奋学习的热情。四、教学重点:诵读课文,掌握并积累一些文言虚词和实词,培养古文阅读能力。学习文中运用的对比手法及其表达效果。五、教学难点:理解作者如何用自身体会勉励马生作为教学难点。六、教法学法: 朗读、自主合作与探究七、教学安排: 三课时第一课时教学目标 :能正确流畅地朗读课文,理解文章大意;能准确翻译“求学经历”一层原文。教学过程 :一、 直入课题 并板书课题与作者。二、 简介作者与文体 特点。1、 请学生简要交流预习所查阅的作家作品,教师适当进行订正与补充。宋濂,字景濂,号潜溪。明初文学家。是当时的“开国文臣之首”。本文出自《宋学士文集》。2、关于“序”古代“序”有两种:一是介绍、评论文章的序;一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。这是赠序,有别于介绍评价的序。三、朗读课文 。 1 、教师范读。请学生注意标划字音停顿。教师板书生字,让学生注音书写。最后订正。(1)字音:嗜( shì )学砚( yàn)逾(yú )约叱( chì )咄(duō )俟(s ì ) 负箧( qi è )曳(yè )屣(xǐ )皲(j ūn)裂媵( yī ng)人烨(yè )然 持汤沃( wò )灌以衾( qī n)拥覆绮(qǐ )绣缊(yùn)袍敝衣多音字:容臭( xi ù ) 既加冠 (gu ān) 僵劲 (j ì ng) 日再食( sì )通假字:四支僵劲支--- 肢“肢体”皆被绮绣被--- 披“穿”(2)停顿:如:...

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