适应新课改学校管理制度构建

个人收集整理勿做商业用途1 / 7 浅谈适应新课改地学校教学管理制度地构建随着课堂教学改革地深入,必须有与之相适应地教学管理制度来支撑和保障,反思现行地学校教学管理制度,有些与新课改不协调,因此 ,学校教学管理制度地重建势在必行！在学校管理中既要坚持传统地优秀.有效地管理制度和思路,又要坚决改变不合理地规章制度,积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神地新举措,使学校地教学管理制度适应课程改革地需要. 随着课堂教学改革地深入,建立和制定与新课程相适应地教学管理制度和运行机制,积极探索课堂教学组织管理模式,切实提高教育教学质量,是一项迫切而重要地任务,已到了刻不容缓地程度 . 一.当前课堂教学改革地形势与要求1.当前课堂教学改革地形势课堂教学是实施素质教育地主阵地.近年来 ,杜郎口中学 ----“课改”代名词,山东兖州一中----- 课变： 这里地学生管老师,山东兖州一中 ----- 课变： 这里地学生管老师,江苏灌南新知学校-------- 不让教师进课堂,河北围场天卉中学------ 这里地学生怕下课,辽宁沈阳立人学校------立地首先是“人”,江西武宁宁达中学------- 丑小鸭如何变天鹅,河南郑州第102 中学 ------- 课改事件调查 ,安徽铜陵铜都双语学校----安徽课改地“小岗村”等在课堂教学改革方面都取得了显著地教学效果.随着课堂教学改革地深入,全国多数学校运用“生本教育”理论,进行“学案导学”课堂教学改革探索,如永州地冷水滩区马坪学校地“自主发现式学习”.江华县沱江中学“四环节”课堂教学模式都取得了良好地效果. 2.新课改地基本要求：师生关系——民主平等,学习方式——自主合作,思维训练——有效拓展 . 二.应试教育下教学管理模式存在地弊端应试教育下地教学管理模式存在地弊端,已不适应课堂教学改革地需要,主要表现在以下几个方面：1.唯“分数” 管理： 以考试成绩地量化代替了对教师教学质量地评定,导致了教学管理工个人收集整理勿做商业用途2 / 7 作只重结果 ,不重过程以及获取成绩地手段.对考试结果重评定量化,轻指导帮助 .由于基础不一致 ,使教学成绩地信度降低. 2.唯“规章”管理：学校地规章制度对于稳定学校秩序.提高教学质量起着保障作用.每个人都必须自觉接受规章制度地制约,但是学校管理不能见章不见人.重章不重人 . 目前有不少学校地规章制度“大章”“小章”上满墙,齐动用 ,而且配合量化评分和经济制裁,简直把教师和学生当成管教地对象,把领导变成了监工,把依法治校变成...