通过插塑游戏培养幼儿的发散性思维通过插塑游戏培养幼儿的发散性思维计划一、 问题的提出新的时代需要具有创造性的跨世纪人才。而发散性思维创造性思维的一个重要方面。它是指一种从一点向四周辐射式的思维活动。那么，通过怎样的游戏培养幼儿的发散性思维呢？美国心理学家帕普拉和罗斯对游戏材料作了大量研究。认为游戏材料有辐合型和发散型之分。辐合型的游戏材料只有一种玩法和结果，发散型的游戏材料则可有不同的玩法和结果。它对培养发散性思维有积极的作用。而插塑游戏中的任何一种游戏材料均符合后者的特点。本人试图通过研究，得出如何通过插塑游戏培养幼儿的发散性思维。二、 时间2003 年 2 月—— 2003 年 7 月 2 日范围：大一班三、 总结所谓发散性思维是指从一点向四周辐射式的思维活动，它是创造性思维的一个重要方面。通过各种游戏培养幼儿的这种思维能力， 可养成幼儿思维的流畅性，灵活性， 独创性，进而为培养具有创造性的跨世纪人才打下良好的基础。幼儿园的各类游戏中，插塑游戏占一定地位。幼儿几乎天天玩，而它又恰好符合发散型游戏材料的特点——可有不同的玩法和结果。它本身就是一种创造性的游戏材料，但只有在游戏过程中，它才能产生千变万化的形象，为幼儿提供创造想象的广阔天地。1、 以游戏材料为发散点，培养幼儿的发散性思维。玩具材料在插塑游戏中的物质基础，为培养幼儿的发散性思维提供了有利的条件和机会。我班幼儿在小幼班的基础上，认谡了许多插塑材料：如雪花片等，他们已掌握了一定的玩法，这对让他们进行发散性联想，自己寻求其他玩法及替代物， 并不断地补充游戏材料，永远保持游戏的新鲜感，从而将游戏活动不断向前推进。如在幼儿认识了一般木头积木的搭建后，就引导幼儿讨论，寻求类似特点的替代物进行游戏。孩子们想到了用各种纸盒子，用磁带盒，用大的一本本的书等来搭建内容相同的建筑。在此基础上，进一步引导幼儿探究游戏材料的玩法，一物多用，一物多玩。这样，幼儿在插塑游戏中发散性思维活动已经跃跃欲试地开始。2、 以探究游戏方法和活动方式为发散点，训练幼儿的发散性思维。插塑游戏是一种造型艺术活动，游戏材料只有通过排列，连接拼搭等活动，才产生千变万化的造型，多变的造型又缘于千变万化的游戏方法和活动方式。而这些又是受发散性思维活动支配的。A、从不同角度观察搭建同一物体从不同角度观察搭建同一物体，使幼儿产生一种多角度多方位的观察方式，为开拓思路提供...
