下载后可任意编辑惊弓之鸟：教学设计惊弓之鸟：教学设计 教学目标： 1.分角色朗读课文。 2.联系上下文理解课文内容，了解“惊弓之鸟”的原意，知道这个成语现在的意思。 3.理清更羸的推理过程，用因果句式进行逻辑思维训练。 教学重点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析推断的合理与正确性 教学难点：理清更羸的推理过程，用因果句式进行逻辑思维训练。 教学法：自主、探究、合作 教学准备：课件 教学流程： 一、谈话导入新课 1.成语，在有着五千多年文明的伟大民族中，在浩如烟海的文学世界里中，是一颗永不磨灭的璀璨明珠，成语也是我们从小就接触的民族文化，你们一定累积了许多成语，你能不能说说你了解的哪些成语吗？ 2.每一个成语都有一个动人的故事，今日我们就要来学习一篇成语故事——《惊弓之鸟》。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事？ 师板书。 二、复习 1.主要内容：这篇课文讲述的是古时候有个（ ）叫更羸。他（ ）了天上的一只大雁后，不用箭，只是（ ），就把（ ）。 2.检查词语情况。 同学们课前预习过了课文，生字词都认识了吗？我们来看看。 出示词语：更羸 魏国 打猎 射箭 疑惑 拉弦 嘣的一声 悲惨 愈合 孤单失群 大雁 裂开 1下载后可任意编辑 （1）谁会读？指名读。 （2）知道魏国是指哪里吗？ 魏国是战国时期的一个小国，离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。 三、理解课文 1.更羸是一个怎样的人呢？你从课文哪里知道的？ （1）学生读文章第一自然段，读一读这句话，说说你了解了什么，或你不了解什么？ （2）什么是“射箭能手”吗？用一个词语来形容他的射箭技术（百发百中） （3）在我们生活中还有许多能手，比如画画特别好的，我们可以称他为——画画能手；唱歌特别好听的，可以称他为——唱歌能手。而更羸在——射箭方面特别有能耐，所以我们称他为——射箭能手。 2.如何射雁 （1）出示： 更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。 （2）同学们，你们发现没有这个自然段这么长，可是却只有一句话！ 你们看，它中间一连用了几个逗号？（6 个）要读好它可不容易，请同学们自己先好好地读读，待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。 （3）虽然只有一句话，可是却又讲了好几层意思，请大家再认真读读，看看它先讲了什么，后讲了什么？ ...
