听课、评课调查问卷一、选择题1.你现在听课的主要目的是：A完成学校布置任务（）B个人发展需要（）C帮助同行教师（）2.你听课时的关注点是：（可多选或自己填写）A教师如何讲（）B学生如何学（）C师生互动（）D教学目标达成（）E情境设计（）F问题设置（）G知识结构（）H生成资源（）其他：3.听完课后你参加评课吗？A没有（）B很少（）C较多（）D都参加（）4.你经常在课后对自己的教学自我反省吗？（）A经常B有时C从不去想那么多5.你对评课活动有兴趣或有欲望吗？（）A非常强烈B有一些C无所谓6.在评课的过程中，缺乏专家引领，往往无从下手，你有这种感觉吗？（）A深有同感B有一些C没有7.你经常采用什么方式反思自己的教学实践？()A在脑中回顾一下B和同事就某一问题展开讨论C在教案后写几行D系统思考并写下来8.你认为教育教学理论对你的评课有指导作用吗？（）A有很大作用B有一些作用C没什么作用9.你是否能与时俱进自觉学习新的教学理论以提高自身素质？()A完全能B有时C不能10.你希望通过哪些方式提升你的评课能力？（）A理论学习B专家引领C示范评课11.你喜欢怎样的评课方式？（）A设计调查问卷作定量分析B围绕某一主题作交流C就自己感兴趣的问题做交流12.你希望接收相关的教育教学理论的培训吗？（）A希望B不希望C无所谓二、简答题1.你在评课过程中遇到的最大困难？2、浅谈新课程对评好课的要求？现状调查问卷情况汇总1、你现在听课的主要目的是：A完成学校布置任务（0人）B个人发展需要（30人）C帮助同行教师（2人）2、你听课时的关注点是：（可多选或自己填写）A教师如何讲（20人）B学生如何学（25人）C师生互动（20人）D教学目标达成（21人）E情境设计（17人）F问题设置（14人）G知识结构（14人）H生成资源（6人）落实目标；教师的应答艺术；评价重难点的突破；课堂结构。3、听完课后你参加评课吗？A没有（0人）B很少（4人）C较多（15人）D都参加（13人）中老年教师不参加。4.你经常在课后对自己的教学自我反省吗？A经常（31人）B有时（1人）C从不去想那么多（0人）5.你对评课活动有兴趣或有欲望吗？A非常强烈（13人）B有一些（19人）C无所谓（6人）6.在评课的过程中，缺乏专家引领，往往无从下手，你有这种感觉吗？A深有同感（10人）B有一些（17人）C没有（5人）7.你经常采用什么方式反思自己的教学实践？A在脑中回顾一下（4人）B和同事就某一问题展开讨论（19人）C在教案后写几行（8人）D系统思考并写下来（4人）8.你认为教育教学理论对你的评课有指导作用吗？A有很大作用（19人）B有一些作用（11人）C没什么作用（0人）9.你是否能与时俱进自觉学习新的教学理论以提高自身素质？A完全能（13人）B有时（17人）C不能（0人）10.你希望通过哪些方式提升你的评课能力？A理论学习（10人）B专家引领（19人）C示范评课（18人）11.你喜欢怎样的评课方式？A设计调查问卷作定量分析（10人）B围绕某一主题作交流（10人）C就自己感兴趣的问题做交流（15人）12.你希望接收相关的教育教学理论的培训吗？A希望（32人）B不希望（0人）C无所谓（0人）二、简答题（一）你在评课过程中遇到的最大困难？1.不能将教学中存在的问题理论化，深刻化，观点缺乏深度。2.青年教师缺乏理论知识，难以将理论运用到实际的评课中，评课不知道应抓哪些要点去谈。3.容易以个人喜好进行片面、主观的评价，使评课失去客观性。4.评课中每个教师的关注点不同，产生的意见也不一致。（二）新课程对评好课的要求？1.评教结合，把评课的重点放在评学上面，有效促进课堂教学效率。2.评课要提倡创新，培育个性。3.评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和发挥，培养学生的创新和实践能力。4.关注学生学习的过程。5.从有利于对教学的诊断和正确导向出发。
