2０18年昆明教师招考《教育心理学》试题（5）一、单选题1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系,并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的()A.初创时期B.成熟时期C．发展时期D.完善时期２、维果斯基的最近发展区是指（）。Ａ.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异D．需要在下一发展阶段掌握的能力３、认为知识只是一种解释，一种假设而并不是问题的最终的学习理论是（）Ａ．行为主义学习理论ﻩB.人本主义学习理论C.认知学习理论ﻩD.建构主义学习理论４、自我效能感的概念是由谁提出来的？()Ａ．阿特金森ﻩＢ.班杜拉ﻩC.马斯洛ﻩD.斯金纳5、一个学生这样来管理自己的学习，“如果我能在４0分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。”这里他所运用的是（)Ａ.外部强化Ｂ．替代强化Ｃ.自我强化D．负强化6、迁移的关系转换说强调(）A．心理官能Ｂ.学习材料的相似性Ｃ.已有经验的概括D.对情境关系的理解7、两种任务在学习过程,学习材料,学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用。（)Ａ.相似性B．概括经验C.学习策略ﻩD.心向8、学习某个材料３0分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度,最佳的过度学习应再增加（）A．15分钟B．2０分钟C.25分钟D．３0分钟9、个体难以陈述清楚,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫(）A.感性知识B．理性知识ﻩC．陈述性知识D．程序性知识１0、“见者易,学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（）A.言语指导B.示范Ｃ.练习Ｄ.反馈11、学生在几何课上学会用圆规画圆,这种学习属于(）A.操作技能学习B.概念学习C.言语信息Ｄ.辨别学习１2、整合所学新知识之间,新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于()A.复述策略ﻩB.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略1３、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（)Ａ.认知策略ﻩﻩB．元认知策略ﻩC.管理策略ﻩD.复述策略14、读文章标题,去猜测文中具体内容是属于（）Ａ．头脑风暴训练B.自我设计训练C．发散思维训练D．推测与假设训练１5、“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”,按柯尔伯格的道德发展理论,这种道德判断处于()A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平Ｄ．普遍伦理水平16、当学生表现出期待中的良好行为时,教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是(）Ａ．行为塑造法B．系统脱敏法C.代币奖励法D.自我控制法17、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（)A.弗洛伊德B.布卢姆C．皮亚杰Ｄ.杜威1８、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（）A.群体凝聚力B.群体规范Ｃ.课堂气氛D.从众1９、采用同一份量表,在相同的环境中，对同一班的学生进行测量,所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验()Ａ.信度B．效度C.区分度Ｄ.难度20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍,学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的(）A.表达能力B.知识水平C．诊断学生学习困难的意识D.组织能力二、填空题1、格式塔学派认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的＿___＿＿__，而不是动作的累积或盲目的尝试。学习是对知觉的重新组织,是形成一种＿_______。2、布鲁纳认为，学习的实质是主动形成＿＿＿__＿__。通过＿＿______，使＿＿______转变为__＿____＿。3、已有的研究认为，智力与创造性的关系是________关系。4、个人应用一系列的＿_＿__＿__，从问题的起始状态到达＿＿_＿＿___的过程是问题解决。５、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力,称为__＿__＿。三、简答题1、结合教学实际,试述如何提高知识直观的效果？２、简答或论述：如何运用记忆规律,促进知识保持。3、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注,作业也总是认真完成...
