20１8年昆明教师招考《教育心理学》试题(１)一、单选题1、２０世纪60年代至70年代,教育心理学形成了独立的理论体系,并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的()A.初创时期Ｂ.成熟时期C.发展时期D.完善时期2、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识（)A.心理自我Ｂ.生理自我C．社会自我D．理想自我３、“杯弓蛇影”反应是一种什么现象？(）A.条件作用获得ﻩB.条件作用消退Ｃ.刺激泛化D．刺激分化4、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是(）A.内-外B.强--弱ﻩC.稳定--不稳定ﻩD.可控--不可控5、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（)。A.顺向迁移Ｂ．逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移6、概念学习与例证学习间的影响,属于何种迁移（）A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移７、难易不同的两种学习之间的相互影响是（)Ａ．垂直迁移Ｂ．水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移8、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）A.正例ﻩＢ．反例C.变式Ｄ．比较９、在背诵一篇短文时,一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（)。A.痕迹衰退说Ｂ.干扰说C.同化说ﻩＤ．动机说10、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了()A.操作定向ﻩB.操作模仿C.操作整合ﻩD.操作熟练11、以下属于认知策略的是()A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B.对每一天的活动都列出一张活动顺序表Ｃ．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D．意识到不理解课文的某一部分时,退回去读困难的段落12、创造性是指个体产生新奇独特的有一定价值的产品的（)A.智力技能Ｂ.思维品质C.思维程序D.能力或特性1３、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量,表示的是创造性的（）A.独创性Ｂ.变通性C.流畅性D．新颖性14、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于(）A.前习俗Ｂ.习俗ﻩC.后习俗D.公正1５、在哪个阶段,学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？(）A.学前阶段Ｂ．小学阶段C.初中阶段D.高中阶段１6、以下哪种情况属于肯定性训练()A.消除敏感反应B.消除肌肉紧张C.呈现厌恶刺激D．公开表达自己的真实情感17、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是()A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习18、“过于安静,或由于紧张拘谨、惧怕老师,学生反应迟钝、呆板,回答问题被动;课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）Ａ.积极型B.对抗型C.消极型Ｄ.失控型19、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度20、在师生关系中,“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）A．知识B.认知Ｃ.人格Ｄ.技能二、填空题1、早期的迁移理论主要有形式训练说、_＿______、经验类化说和关系转换说。2、常见的精细加工策略有记忆术、_＿__＿___、____＿___、提问、＿_＿_＿___与利用背景知识，联系实际。3、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种精细加工策略叫_＿_＿____。4、课堂是学生学习的主要场所,课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。5、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是＿____＿__。包括群体凝聚力＿___＿___、____＿__＿、____＿＿＿_及课堂里的人际关系等等。三、简答题1、儿童认知差异有何教育意义?２、如何培养学生的学习动机？3、简述学习动机与学习的关系。4、怎样培养学生的心智技能?5、操作技能的培训要求有哪些?四、论述题1、试论述非测验的评价技术。参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。２、【育萃专家解析】A。了解自己的能力即了解自己的心理特点。3、【育萃专家解析】C。4、【育萃专家解析】B。维纳归因有三个维度,没有强弱维度。5、【育萃专家解析】(A．顺向迁移；)C.水平迁移。6、【育萃专家解析】A。加涅认为，概念或原理的简单运用属于水平迁移，一般不涉及解决新问题。7、【育萃专...
