下载后可任意编辑技能训练标兵材料 立足三尺讲台，争做技能标兵——**市第*中学***“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我叫***，是一名青年老师，就做着泰戈尔所说的这样一份“叶的事业”。2024 年入职，步入职业教育的门槛，两年多的时间里，奋发、向上，发扬工匠精神，立志培育更多的技能人才。 一、勇于尝试，学习技能。 2024 年 5 月，我校荣幸获得参加全国职业院校技能大赛首届“网络空间安全”大赛的机会，而辅导训练的任务也荣幸落在了我头上。兴奋之余也要面对现实：这个赛项在中国的中职领域，可谓前无古人，后无来者。无论知识层面还是技能训练于我而言都是白纸，加上竞赛在即，周围的同事都为我发愁。但越是不可能，越能激发我的挑战欲，况且一个全新、未知的领域更让我着迷。正如老话所说：“初生牛犊不怕虎”，越无知，越勇敢。我找遍所有相关资料来研读，去网络贴吧、QQ 群、知乎、网站等等各个角落寻求帮助。印象最深的是，一次搭建环境遇到问题，由于学校新搬校区没有网络，只好在微信寻求技术支持，就在描述，解答，尝试的反复循环中展开拉锯战，毕竟现场问题通过微信转述会有偏差，急得我团团转，好在对方很有耐心，这里真的感谢帮助过我的人，有他们的帮助与鼓舞，问题总会迎刃而解，等结束一看表竟到晚上十点了。那是一个狂补知识、狂训技能的阶段，每天都恨不得当两天用，我就像一个海绵，感觉做梦都能突发灵感，吸收新的思路，知识的接收没有上限，并且乐此不疲。 二、创新训练，发挥学生主动性。 辅导学生本应在足够的知识储备与经验的基础上，做具体的训练计划。但尽管恶补了很多相关知识，依旧缺乏经验且理论也没有体系，很多内容没有讨论或需要继续探究。在这样的实际情况下，我将辅导班划分为几个讨论团队，同时转变自己的身份为其中一名成员，大家分组合作，我提供给学生自己学习的渠道和经验，然后每天制定一个小计划，大家分组去攻坚克难。刚开始学生1下载后可任意编辑不能适应，他们已习惯跟着老师走，从心理和实践中都不能接受这样的方式。但经过了一段时间的训练后，学生开始喜爱这样的自主探究和合作沟通。他们为自己钻研的成果感到骄傲，在沟通合作中，也为他人的成果感到钦佩。而老师与学生关系平等，学生更能感受到自己的价值，也增进了与老师的感情。 三、竞争中合作，杜绝闭门造车。 网络空间安全是比较特别的领域，它更多的是一种思...
