教师专业发展的思考与实践报告

下载后可任意编辑老师专业进展的思考与实践报告 指导老师： （校内） 指导老师： （单位）姓 名： 专业： 班级： 实习单位： 实习岗位： 实习时间： 年 月 日至 年 月 日 二零 XX 年 XX 月 XX 日下载后可任意编辑 一、突出问题之一：专业理念不适应、专业学问不适应、专业力气不适应、专业情意不适应。作为一个专业的老师，杨校长对存在的问题剖析得相当透彻。以前我只知道专业学问不过关，很难成为一个优秀的老师。但没想到竟然包括那么多的内容。其中在专业理念不适应这一点中，杨校长谈到：高考源于课标，而为什么有些题目一变，同学就困惑了。这就要求老师在教学中不仅是留意学问的传授，而是要留意力气的培育，引导同学梳理完整的学问结构。“授之以鱼，不如授之以渔”，这也是我以后在教学中应当留意的。 二、专业化的标准：有关老师专业化的标准，不同的学者有不同的观点。其中普遍的标准有以下的几方面：1.特地学问；2.长期专业训练；3.职业道德；4.自主权；5.有组织；6.终身学习。在这几点中，给我印象较为深刻的是其中提到的有关职业道德问题。杨校长特别强调了作为一名老师确定要保持正确的政策舆论方向性。“播种黑暗，同学收获黑暗；播种光明，同学收获光明。”同学正处于成长的重要阶段，作为一名老师我们应当多赐予同学乐观向上的正面引导，让同学树立正确的人生观。另外，杨校长还提到了一位上海的专家提出的观点，也让我深有同感。本体性学问——学科功底；条件性学问——教学专家；实践性学问——课堂艺术；背景性学问——宽广视野；争论性学问——反思习惯。在以后的教学中，我也应当多养成准时反思的习惯，多关注同学的共性进展，留意积累同学共性化的案件。 三、几点主要做法：杨校长还就如何培育中学老师专业进展提到了他们学校的一些做法。如名师导航、开阔视野、走进经典、案例课题、思想碰撞等。虽然我不是学校的管理者，但是也从中得到一些启发。要让老师快速地成长起来，离不开名师的指引。作为一名老师，我也应当多吸取别人成功的阅历。在“开阔视野”这一点中，杨校长提到：要让每堵墙都会说话，每个角落都会育人。其实下载后可任意编辑假如作为班主任，这不也是很好的育人方法吗？“走进经典”其实不仅是老师要引导，同学也一样要引导。而杨校长提到的每月一次的“案例课题”教研活动，也对我以后开展科组活动有所启发。“思想碰撞”中的训练沙龙，其实不仅是老师可以进行，在班级管理中...