下载后可任意编辑 “文明礼仪伴我行”主题活动方案一、开设“文明礼仪”课程的意义： 礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的 外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦。孔夫子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培育文明礼貌、道德高尚的高素养人才有着十分重要的意义。随着社会效益的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大沟通、增进友谊、加强合作、促进进展的重要手段。小学生是祖国的未来，是 21 世纪国家建设的主力军，如何培育他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。 所以，结合我校实际情况，开发以“文明礼仪伴我行”为主题的校本课程。通过开展礼仪教育，普及礼仪知识,促使学生不断增强礼仪意识，培育优秀的礼仪品质，促进学生综合素养的提高，形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，构建和谐的学习、生活乐园。 二、课程主要内容：（一）学校礼仪 1、尊师礼仪 2、课堂礼仪 3、升旗礼仪 4、穿着礼仪 5、同学间礼仪 6、集会礼仪 7、餐厅礼仪（二)家庭礼仪 1 尊长谦让礼仪 2、餐桌礼仪 3、待客礼仪 4、做客礼仪 (三）社会礼仪 三、总目标： 1、培育礼仪意识：使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义，一个知礼、守礼、行礼的人，才是一个道德高尚、文明的人。 2、培育礼仪情感：激发学生对礼仪的认同感，知道一个遵守礼仪的人才能得到他人的尊重，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。1下载后可任意编辑 3、培育礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪法律规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能，成为知礼、守礼、行礼的人。4、培育礼仪品质：通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。四、活动安排： 1、学习礼仪 ：引导学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识，促使人人争做讲文明、懂礼仪的好学生。 2、践行礼仪 ：开展“文明用语我先行”“ 文明举止我先行” “生活礼仪我先行”等实践体验活动，引导学生从小事做起，从细节做起，培育学生的文明礼仪行为，逐步养成尊敬师长、孝敬父母、诚实守信、关爱...
