下载后可任意编辑构建体验式园本课程的实践探究构建体验式园本课程的实践探究 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：品德教育应以情感教育和培育良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。我园从 20XX 年提出了“礼仪文化育人”这一办园特色，逐步形成了以培育幼儿良好行为习惯、塑造幼儿健全人格为目标，以礼仪教学活动为抓手，礼仪区域活动为支撑的礼仪课程模式。但教学活动中老师的“说教”现象浓重、区域游戏中孩子的“刻意”游戏普遍，让我们不断思考、探寻：如何让礼仪文化育人不仅仅停留在老师的“言传”和孩子的“练习”，怎样找寻符合幼儿年龄特点和学习方式的体验式园本礼仪课程，关键要把握 “三准”：选准切入点、瞄准落脚点、对准关键点。 一、聚焦问题，反思自省 我园将“礼仪教育”作为幼儿园的特色，开发了礼仪教育特色课程，主要涉及以下四个方面：基本行为礼仪、文明交往礼仪、公共场所礼仪、待人接物礼仪，并以此为基点，设计相关主题和活动，并通过情境化、活动化、过程化的方式来积极践行“礼仪教育”，随着课程的实施，出现了一些问题。 镜头一：“老师，你像十万个为什么！” 在礼仪活动“勤劳的人们”中，孩子和老师一起讨论着： 师：你知道自己的爸爸、妈妈是做什么工作的吗？ 幼 1：我妈妈是医生 幼 2：我妈妈是工厂里的。 师：他们是怎样工作的呢？ 幼 1：给病人看病的。 师：哦，给病人是怎么看病的呀？ 幼 1：要打针。 幼 2：给病人听来听去。 幼 3：还要给病人配药。 1下载后可任意编辑 师：除了医生还有什么职业呢？谁给我们生活带来了方便？ 幼 1：警察叔叔会抓坏人。 幼 2：（站起来，挠挠头，笑了笑，没有说什么） 师：图片上有什么？谁在做什么事情？这是一件什么工作？这份工作给大家带来什么方便？假如没有他们的劳动，我们的生活将会怎么样？这些劳动者这么了不起，我们应该怎样尊重他们？尊重他们的劳动？ 幼：老师，你像个十万个为什么？ 話音刚落，所有的孩子都笑了起来。 为了达成“育人”这一目标，老师们总是想尽办法紧紧围绕“知识点”展开层层深化的讨论，最后，不管是用什么方法，在看是丰富多彩的背后，总是在提纲挈领地问：你明白了什么道理？只注重挖掘活动内容中“礼仪”的形式，“一问到底”式扭曲的活动形式充斥在礼仪教学活动之中，困在“教学”的圈子出不来，成了孩子眼中的“十万个问题”老师。 镜头二： “有礼...
