浅谈如何发挥教研组活动的作用王晓旭教研组看起来不起眼，它组织的好坏，不但直接影响着教育教学的质量，而且直接涉及到教师的教学研究与专业成长。教研组的任务就是组织教师进行教学研究工作，总结交流教学经验，提高教师思想业务水平，促进学校教育教学质量的提高。如何进行教研组活动才能保质保量地完成任务？我们做了以下几方面的尝试。第一，自我充电，提高教师的认知水平和研究水平,丰富教师的知识内涵。就教师自身而言，要形成读书学习不断积累的好习惯。应该积极主动通过不同途径进行广泛学习，特别是会利用因特网，主动进行网上学习培训，开发丰富的网上资源，开阔视野、灵活思路，从而增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性。教师在网上看特级教师的课堂实录，欣赏特级教师的风采，学习他们的教学方法，探索教学改革新路。除了网上学习外，我们还学习名人的书籍，如苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《小学语文教师》、《魏书生语文教学》、《优秀语文教师一定要知道的七件事》、《陶行知语录》、《小故事大教育》、《洛克的教育》、《老师怎么和学生说话》等。从中汲取了许多教学智慧，提高教师的科研意识和水平。第二，同伴互助，一帮一结对子。注重教师之间的专业切磋、协调与合作，促进教师的专业发展。我组实行“集体备课个性化教学”。是促进教师共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长的有效途径。集体备课时，教师提前研究教材，独立备课，集体研讨，修改完善，课后反思。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。这种教研形式倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的教研氛围，确实提高了教学研究质量。我们教研组有许多年轻的教师和新调入的老师，为了让他们迅速掌握新的教学方法，真正向四十分钟要质量，我们开展一帮一结对子活动。如：近两年新调入的教师李艳华、方振华、俞书英、韩玉红等，都是刚从事小学语文教学工作的，一时间摸不着头绪。老教师李桂芬、佟秀艳、马春华毫无保留地把自己的宝贵经验传授给他们，并把自己的课堂大门敞开，随时欢迎新调入教师听课，在他们的耐心指导、正确引领下，新教师很快走上正确的轨道。课上，随时可见我们互相学习的身影；课下，随时可见我们互相研究的场景。在学习中共同成长，在研究中共同进步，这就是我们的业务...
