学生发展核心素养的重要意义•学生发展核心素养这个词，乍一听是新•鲜，而又有些陌生，我们思考着，讨论着，有些问题还没有完全弄明白。诸如：何为核心素养，核心素养何为，如何让核心素养真正落地，以及在实施中怎样处理好一些关系，等等。对这些问题我们应当作出回答，但要回答这些问题不是一件容易的事，尤其是对学校和广大教师来说。当下开展核心素养的研究，如果不能廓清一些基本问题、把握核心素养的基本要义，在实践中就很有可能发生偏差。甚至可以这么说，对于核心素养，当前的重点还不是如何落实，而是怎么认识、怎么理解的问题。•如何认识核心素养的价值和意义••核心素养是当下课改的一个核心概念。•专家、学者们已对这一核心概念作出了界定，并且进行了阐释。我认为对核心素养的概念进行简明扼要的界定与阐释是很重要的，不过，比对概念进行界定与阐释更重要的是如何深入认识核心素养的价值、意义，以及我们对核心素养的态度。改革的实践早就证明了一个判断：只有让认识、理念走在前面，让对价值、意义的认识走在前面，改革者才能既怀着激情又带着理性行走，走得更好更远，改革才有可能深化并达成目标•课程改革要走进核心素养，首先是我们•要真正走进核心素养的价值意义域。•其一，要认识到核心素养提出的必然性•听到核心素养这一概念，不少人有种新鲜感，认为课改又出了一个新词，同时还有点陌生感与神秘感，不知道这个词的意义。其实，学生发展核心素养早就孕伏在教育改革的实践中。我们可以作一简要回顾。早在上世纪 90 年代，我们国家就全面实施素质教育，要求从应试教育的桎梏中挣脱出来，以促进学生素质的全面发展。素质教育本身就蕴含着培养学生核心素养的要求，这是实施素质教育的本义。进入新世纪，国家颁发了中长期教育改革规划纲要，纲要中明确规定，素质教育是改革发展的战略主题，全面提高教学质量是改革发展的核心任务，培养学生的社会责任感、实践能力与创新精神是重点，显然，改革的目标已聚焦在学生发展的核心素养上了开启新世纪的基础教育课程改革，宗旨就鲜明地定位于每一个学生素质的全面提升、为中华民族复兴奠基。2013 年，进一步明确提出，立德树人是课程改革的根本任务，并要求“研究制定学生发展核心素养”，“根据学生的成长规律和社会对人才的要求，把学生德智体美全面发展的总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化”。这一改革的历程清楚地告诉我们，核心素养这一概念以及所形成...
