阳光的教学设计

学习必备欢迎下载第 1 页《阳光》的教学设计学习目标：1、认识本课 12 个生字，初步培养学生自学生字的能力。2、认识“竖钩、竖折”两种笔画和1 个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。3、能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。4、能工整、正确地书写本课的4 个生字，初步感受汉字的形体美。学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”课前准备：教学插图、生字卡片、词语卡片、实物锦缎、课件教学时间： 2 课时第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。2、认识 1 个偏旁“双耳朵”，能对汉字的形体结构有初步的认识。3、理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。学习难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。学习过程：一、猜谜导入，揭示课题（一）猜谜导入画时圆，写时方，是什么东西？（日、太阳）你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（二）揭示课题：我们今天学一篇关于太阳的课文——《阳光》。1、认识“阳”字，认识偏旁“双耳朵”2、给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。二、初读课文，畅谈感受1、你喜欢阳光吗？为什么？（学生说说自己的亲身感受）2、听教师范读，你认为小作者对阳光的感受是什么？3、请小朋友们借助拼音，自己拼拼读读课文，注意读准字音，读通课文。4、朗读反馈1）文中哪个字或哪句句子你觉得读起来有困难？（“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）（课文第 2 自然段的 3 个长句朗读较困难， 注意停顿。）2）教师指导朗读重点词句3）指名分段朗读（教师说明段落）4）师生评价（是否读准字音、读通课文，声音是否响亮，教师指导的重点词句是否读好了）5、全班齐读，再谈谈你对这篇文章的感受三、细读课文，深入理解学习必备欢迎下载第 2 页1、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落。看，阳光洒到了哪里？（出示阳光照亮大地的图片）。2、田野、高山、小河分别在哪呢？请小朋友来找一找。（找对了，请该生在边上贴上词语卡片，并带着其他小朋友读一读。）3、让我们一起来读一读第1...