下载后可任意编辑浅析口译技巧训练模式在高职听力课堂中的应用浅析口译技巧训练模式在高职听力课堂中的应用 李玮琳 摘 要：近年来，高职教育课堂对听力的要求越来越高，很多高职学校开始注重听力课堂的教学策略，一些学校已经将口译技巧训练模式应用在高职听力课堂中，有的应用效果比较好，有的应用效果就略微差一些。在口译技巧训练模式初步应用探究的过程中也暴露出了一些问题，针对这些问题进行具体分析，能够提高高等职业教育听力课堂中的教学效率，提升学生的学习能力、听力能力和口译能力，培育学生的综合素养，帮助学生在走出高职课堂后，根据所学的知识找到一份适合自己的工作。 关键词：口译技巧;训练模式;高职课堂;听力课堂;应用探究 一、引言 在本文中，笔者针对高职听力课堂的现状，提出在高职课堂中增加口译技巧训练模式来提高学生的听力能力，并从现状、重要性和探究方法 3 个方面进行了详细论述[1-3]。 高职学校需要理性地面对现阶段听力课堂暴露出来的问题，针对学生的学习情况改进教学方法、丰富教学内容，使高职课堂能够更加丰富有趣，提升学生的听力能力，将口译技巧训练模式科学地应用在高职听力课堂中。 二、高职听力课堂的现状 高等职业教育培育的学生是直接面对社会就业的，在高职课堂中也都是针对培育学生的学习技巧进行的。在高职听力课堂中融入口译技巧训练模式，能够帮助学生快速地掌握学习方法，依靠口译的技巧巩固听力，使学生能够提高听力能力，使学到的知识不仅能够应付应试考试，还能够找到合适的工作。但在目前的高职听力课堂中暴露出了以下问题[4-5]。 （一）老师对听力教学的讨论不深化 老师对听力教学的讨论不够深化，是一直以来阻碍听力课堂有效进步的重要因素，由于高职老师都是一些在社会上拥有丰富经验的工作者，他们在从事1下载后可任意编辑教学时大多是在向学生传授经验。但听力课堂与技术课堂不一样，听力是要考查学生动脑、动耳、动手的综合能力，老师在这方面的讨论不够深化，严重阻碍了学生学习听力内容，使听力课堂的教学效果受到限制。 （二）听力教学的方法单一老旧 听力教学的方法单一老旧不仅体现在普通的学生课堂上，更体现在高等职业教育的听力课堂中，这也是我国课堂教育一直需要克服的问题。大多数的听力课堂都是播放录音，学生听，然后进行做题。在这种教学模式的长期影响下很容易使學生对听力课堂产生厌烦的心理，更何况高等职业教育课堂中的学生能力也是参差不齐的，很...
