下载后可任意编辑浅析让情境教学“活跃”小学美术课堂浅析让情境教学“活跃”小学美术课堂 【摘 要】在小学美术课堂中，很多的学生都反映非常的无聊和乏味
一般来讲，小学的美术课堂应该学生脱离数学公式、英语难解单词以及背诵课文的“天堂”，但由于老师没有制造出一个良好的情境
因此，很多的学生对美术课并没有太大的兴趣，在主观上造成了学生不喜爱美术课的情况
今后的教学，需要加强美术课的情境教学，让学生融入某一个专属的情境之中，不知不觉地学习到美术知识
【关键词】情境教学 美术 课堂 在创建情境的过程中，每一个老师都应该注意，首先应该对学生的情况有一个透彻的了解，其次才能根据学生的需求来建立情境
在整个过程中，必须让情境活跃起来，不能建立之后，单纯的让学生去感悟
老师在情境之中，充当领导者的角色，要利用情境来教学
本文就如何让情境教学“活跃”小学美术课堂进行一定的分析
一、创设有趣的游戏情境，让学生在玩中学 情境教学在现阶段的进展中日趋健全，很多的老师都根据学生的实际情况来进行教学
从客观的角度来说，在专属的情境中进行教学，要比单纯的对学生讲解知识更有效果
部分学生反映虽然在一定的情境中接受老师的教导，但仍让需要对情境进行一定的细化，不同的课程需要制造不同的情境，只有这样才能达到最好的效果
在本文中，主要以人教版的教材为例，例如：在学生“画自己”时，为了让学生们更好地认识自我、了解自我，可以先组织学生们玩一个“猜猜他是谁”的游戏
让一组学生用红领巾蒙上脸部，然后另一组学生开始逐个猜想出学生的名字
游戏完成之后，根据猜对的个数进行排名，第一名的小组，老师给予奖励，例如糖果等
通过这样的游戏情境，能够让学生一边玩一边学，在一定的程度上充分利用情境教学活跃了小学的美术课堂
二、创设生动的模拟情境，让学生在演中学 小学生的思维比较单纯，因此在教学的时候，不必运用过于复杂的方法
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