下载后可任意编辑浅谈学生创新能力的培育中陶行知教育理论的运用浅谈学生创新能力的培育中陶行知教育理论的运用 摘要：创新是知识经济时代的重要标志，它的核心是培育人的创新素养。早在 30 年代我国伟大的人民教育学家陶行知先生就提出了制造教育。创新教育，就是要引导学生在学习和生活中积极探究创新规律及创新方法，培育学生的创新意识、创新精神和制造性思维能力，使之成为高质量的创新人才培育活动。创新教育重在培育创新能力和创新精神。 关键词：创新；教育；培育 创新能力不仅要吸收新的思想、新的技术，还要对知识和技术进行改造，它是一种制造性的追求，发现问题、探究问题的心理取向，主动把握机会，适应周边环境的变化，并不断的改变自己。目前，创新教育已成为国家、社会、企业的一个热点问题。它不仅仅是智力成果的变现，更是人格特性、精神面貌、综合能力的显现。那么我们该怎样培育学生的创新能力呢？ 一、激发学习兴趣，培育创新意识 陶行知强调：“盖治学以兴趣为主。兴趣愈多，则从事弥力；从事弥力，则成效愈著”。学习兴趣是创新能力进展的必要条件，兴趣是一种巨大的力量，可以提高学生的注意力、思维和想象力，带动学生积极地思考、观察和讨论。从教学实际情况来看，学生对授课内容是否感兴趣，会直接影响思维的积极性。 老师可以运用多种手段激发学生的创新兴趣。可以用生动幽默的语言、形象的比方来增加学生的注意力，激发他们的创作热情；或者设置悬念来活跃课堂气氛，启发学生的制造性思维；可以针对教学内容提出学生感兴趣的话题，展开分组讨论，在讨论中，老师适时的建议，激发学生提出新的问题和思路，使学生进行讨论性学习。 例如，我在讲授《房地产金融》内容时，首先通过多媒体播放展示、刀币、秦半两、唐通宝等各个不同时期所使用的货币图片，从而激发学生对课题产生出浓厚的兴趣；接着向学生展示《物物交换》、《一般等价交换》、《早起我1下载后可任意编辑国的住宅》等漫画，使学生了解货币在商品交换过程中慢慢演变、产生的过程，我国住宅市场的变化，逐渐的将房地产和金融两个行业联系起来。接着再播放日本房地产泡沫和美国次贷危机产生的图片片，并设问“房地产业和金融业两者的关系？”“金融在房地产业中带来了什么”？让学生分组讨论，师生间的互动，使教学过程完成了抽象理论的形象化，学生的思维与视觉相伴，从对金融的进展以及房地产业的变革等问题的具体直观认识，到思维的不断扩展，引发...
