下载后可任意编辑温度与气温教学设计 《温度与气温》教学设计 一、前期分析 （一）学习任务分析 《温度与气温》是科教版小学科学四年级上册第一单元《天气》的第三课 。本节课的教育内容紧承《天气日历》的学习，进一步了解温度计的使用与气温的测量，探究室内外、阳光下与背阴处、一天内不同时间等各异条件下温度的区别。本节课的教学重点是根据自主探究的结果，学会选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录； 教学难点是对比不同条件下测量的不同结果，正确完成测量，并坚持记录 。 （二）学习者分析 小学四年级的学生处于具体运算阶段，此时儿童的认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑整理，但运算仍离不开具体事物的支持。指导学生在不同条件下使用温度计测量气温，深化了解如何测量气温，应当结合课堂内外具体的探究活动来进行。 在前两课中，学生实际上已经在使用温度计观测气温，并基本掌握温度计的正确使用方法。根据日常生活经验，学生对室内外、阳光下与背阴处、一天内不同时间等各异条件下温度的区别也会有一定了解。 二、教学目标 （一）科学概念 1、能说出气温的概念。 2、选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录。 3、会用温度计等进行简单的观测，了解每天应选择同一时间来观测气温，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。 （二）过程与方法 运用小组讨论、汇报、沟通的方式，探究如何选择每天观测气温的环境，1下载后可任意编辑经历提出问题并解决问题的形式。 （三）情感、态度与价值观 保持对气温变化的讨论兴趣，感受长期观测和记录数据的重要性。 三、教学准备 1、课前布置分小组观测并记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 2、每组一张温度填充图。 3、每个小组或每人一支温度计。 4、教学使用的多媒体课件。 四、教学过程 （一）谈话导入 1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。学生来说一说气温与温度的区别。 2、揭示学习课题。 （二）室外温度的测量与比较 1、老师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数； 复习温度计的刻度； 让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度数。（拓展：测量气温的温度计与实验用的测水温的温度计一样吗？可播放视频：气温计与实验用的温度计有何不同。） 3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？...
