1《宪法学》课程思政课堂教学设计一、教学目标知识与技能目标1.知识目标：西方宪法起源、发展中的标志性宪法文件、重大事件；中国宪法起源发展中的重大事件、标志性宪法及法律文件；2.技能目标：一是理解西方宪法与中国宪法在起源和发展中的规律性特征；二是理解中国宪法发展与西方宪法发展在具体宪法制度上差异的原因；三是理解新中国宪法发展与中国特色社会主义理论形成与发展历史、内容的关联。思想政治教育目标1.宪法的发展与中国革命的历程；1949 年之前的宪法较为明显体现出各阶段宪法文本的妥协性、不彻底性，宪法被作为政治斗争的工具；1949 年以后的宪法及宪法性文件则体现了与社会主义建设的紧密关联，比如 1988 年宪法修改与经济改革的关系。2.宪法的修改与中国特色社会主义建设的发展过程；1988、1993、1999 和 2004 年的四次宪法修改既是中国特色社会主义理论在宪法文本中的反映，也进一步为社会主义建设提供了宪法支撑。其中，人权入宪和依法治国是基础和核心价值。3.宪法发展与人民主体地位的确立和保障。现代宪法的基石是人民主权。新中国宪法确立了权力属于人民的宪法规范，区别于建国之前的各种宪法文本。人民主体地位通过人民代表大会制度、人权保障制度得以实现。2二、课程思政融入知识点宪法的历史发展三、课程思政融入方式1.宪法的发展与中国革命的历程；1949 年之前的宪法较为明显体现出各阶段宪法文本的妥协性、不彻底性，宪法被作为政治斗争的工具；1949 年以后的宪法及宪法性文件则体现了与社会主义建设的紧密关联，比如 1988 年宪法修改与经济改革的关系。2.宪法的修改与中国特色社会主义建设的发展过程；1988、1993、1999 和 2004 年的四次宪法修改既是中国特色社会主义理论在宪法文本中的反映，也进一步为社会主义建设提供了宪法支撑。其中，人权入宪和依法治国是基础和核心价值。3.宪法发展与人民主体地位的确立和保障。现代宪法的基石是人民主权。新中国宪法确立了权力属于人民的宪法规范，区别于建国之前的各种宪法文本。人民主体地位通过人民代表大会制度、人权保障制度得以实现。四、课程思政元素人权入宪、依法治国、人民主权（一）教学展开课程思政教学改革整体设计思路1. 课程内容：（1）教材基本内容：西方国家宪法的起源与发展；中国宪法的起源与发展；3（2）结合思政的课程内容：宪法起源与发展中的经济、政治、文化因素与中国 20 世纪初的发展历史；新中国宪法的发展与党领导的中国特色...
