驾驭心灵，笑迎明天《积极的心理暗示辅导》 （全教时）一、设计理念皮格马利翁是希腊神话中的一位雕刻师，他耗尽心血雕刻了一位美丽的姑娘，并倾注了全部的爱给她， 上帝被雕刻师的真诚所打动， 使雕像获得了生命。 是的，爱总能够创造奇迹，尤其是在孩子们的身上。心理学的研究表明，心理暗示就好象给人贴了一个标签，人的发展常常会如标签上标明的那样发展， 当人自认为怎样时， 他的神经系统会传达一个不容置疑的指令，“命令”人随之发生相应的改变，这就是所谓的“标签效应”。消极的标签会给人消极的暗示，在不知不觉中，人就会失去斗志，失去信心，放弃努力，消极的标签会使人迷失前进的方向，甚至“破碗破摔”。相反，积极的标签会给人积极的暗示： 我是一个定了目标就能够实现的人，经常这样想， 经常对自己有这样的暗示，就能够产生令人吃惊的积极的效应。著名儿童教育心理学家张芝华教授认为， “3— 12 岁的孩子最适合用心理暗示技术来治疗心理问题。 因为儿童天生好奇， 想像力丰富， 有能力接受多元价值观念，改变固有观念，不像成人那么有偏见。 ”张教授说。“用心理暗示技术可以很好地治疗孩子的学习障碍、自卑问题。 ”因而，我选择了“积极的心理暗示辅导”这一课题，我希望通过这堂心理活动课的辅导，学生们能够学会把握积极的心理暗示方法，做生命和生活的主人，永远充满自信。二、教学目标1、 了解“心理暗示”的概念，明白“积极的心理暗示”的作用；2、 从生活中发现“积极的心理暗示”的方法，教师着重对“卡片法”、“镜子技术”进行辅导；3、 面对自我的不足，面对生活中的困难和失败，学生能从积极的角度去想，使自己鼓起勇气，树立自信，获得成功。三、教学对象适宜于小学五、六年级学生四、课前准备1、 教师教具教学课件（ PPT）；板书的 KT板：“心理暗示”、“积极的”和“方法辅导： ”；2、 学生学具小组的组牌；每个小组一个资料袋，称之为“随身行囊”，每个“行囊”中有三个信封；第一个信封： 栽种积极树， 积极的积极的 “心理叶片” 和消极的“心理叶片”；第二个信封：小小少年烦恼多，六个写了烦恼的信笺；第三个信封：设计“个性名片” ，一人一张个性名片；六棵“积极树”，用 KT板做。五、教学过程1、 开场表白，拉近距离教师：同学们，大家好，昨天我们已经熟悉了。一回生，二回熟嘛，希望通过今天这堂课的交流，我们能够彼此成为朋友。你们喜欢探险吗我想那是一定...
