鱼乐鱼趣——金鱼世界初探——综合实践活动方案实践是人所特有的对象性活动， 是人类的存在方式。 综合实践活动课程是我国新一轮课程改革的标志性课程。它符合世界课程改革发展趋势， 符合新时期人才培养实际。它所面对的是学生的生活世界，坚持学生的自主研究和主动探究。众所周知，知识的内化，能力的培养，情感意志的形成，都离不开学生自身的实践。个人的能力都是在社会实践过程中形成和发展起来的。可以说， 综合实践活动，提供了孩子能力发展的平台，学生在综合实践活动中成长。一、以学生的兴趣，产生活动课题开学初，我班学生带来几条小金鱼美化教室环境，激起了同学们的好奇心，纷纷围着观看，争先恐后地换水、喂食。金鱼是世界性观赏鱼，同时也作为一种活的艺术品， 倍受人们的喜爱。 据说金鱼的故乡就在中国， 曾陪伴中国走过悠久的历史，是中国活的文物，闻名世界，是幸福、吉祥、和平与友谊的象征。这活的艺术品给人以美的享受， 令人忘却烦恼， 喜爱者多不胜数。 看着同学们对金鱼产生了如此浓厚的兴趣， “鱼乐鱼趣——金鱼世界初探”这一课题由此而产生。当向学生征求选定这一活动主题时，学生们一致赞同， 并且兴趣盎然， 跃跃欲试。自然，有了兴趣就有了动力，有了动力就有了活力。二、为学生的发展，确定活动目标1、通过对金鱼的探究，激发学生对探索自然界生命的兴趣，培养学生关心爱护自然生命的积极情感及态度。2、通过活动，培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。3、在活动中，让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。4、在小组活动中，使学生学会主动参与、互相合作，学会分享共同的劳动成果。三、经学生的探讨，进行活动准备1、确定研究主题通过老师的提议， 学生共同讨论， 确定此次活动的研究主题是 《鱼乐鱼趣——金鱼世界初探》。2、成立研究小组依据学生的兴趣及特长， 以学生自愿组合为原则， 经过讨论， 自己选择活动子课题。本次活动分成四个子课题，由四个小组展开探究：金鱼的种类、金鱼的习性、金鱼的文化、金鱼的饲养等。3、商定小组活动内容教师参与商讨活动过程的计划，确定小组活动的内容。金鱼的种类组： 调查金鱼的品种， 了解金鱼的外形特征， 收集相关的资料和图片等。金鱼的习性组： 观察金鱼的生活习性， 了解金鱼的演变过程， 了解金鱼的祖先等。金鱼的文化组： 了解金鱼的历...
