《为了忘却的记念》教案3教学目标 1 、读懂文章，理解作者的创作目的。 2 、学习课文勾连有序的行文结构和记叙、描写、抒情相结合的表达方式。 3 、感受左联五烈士为理想而献身的执著精神，理解鲁迅的悲愤之情，以及为理想坚韧斗争的精神。说明：本文是鲁迅先生写于1933 年 2 月的一篇文章。它是为纪念左联的五位革命青年遇难两周年而写。写作目的有对烈士为理想而献身的赞颂，有对反动派残暴罪行的控诉和揭露，更有自己韧性斗争的革命观点的抒发。教学本文，要避免从概念到概念传输，使学生对课文的理解形式化。教师应该与学生一起沉入文本，将情感融于其中，感受白莽与柔石有血有肉的人物形象，理解他们为理想而献身的那份执著于坚定，感受鲁迅对他们的深沉的爱。教学重点和难点：1、重点：解读白莽、柔石的性格特征，感受左联五烈士为理想而献身的执著精神，学习多种表达方式相结合的表现手法。2、难点： 理解鲁迅在文中所表现出的复杂而深刻的情感，认同作者主张坚韧斗争的理想追逐方式。说明：本文篇幅较长，学习时需从整体入手，由浅及深，教师要引导学生“走近”白莽和柔石，唯有“走近”，才能理解，唯有理解，才能感动。由于当时文网森严，鲁迅先生在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故，因而文章的某些地方较深奥难懂。这便成了理解文章的难点。教学中要重视帮助学生排除难点，宜设计些激发学生兴趣、拨动学生心弦的问题，让学生读读议议，引起学生思考， 并及时收集反馈信息、 不断调节教学过程， 以祈在师生合作中释疑解难。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图预习作业1、借助字典和注释，积累生词，理解典故；2、精读课文，用简短语言概括课文五部分的大意。本文篇幅较长，难度较大，如果全部阅读放在课内是不现实的，故而，要求学生课前对课文已经要有相当的熟悉程度。解题1、朗读课文题目时应该怎样停顿？是“为了/ 忘却的纪念”还是“为了忘却的/纪念”？为什么？2、作者为什么要 “忘却”？“忘却” 什么？“忘却” 的手段是什么？ “忘却” 的目的是什么？请精读第一段，找出答案。3、如何理解 “忘却” 与“记念”的关系？1、应是“为了忘却的/ 纪念”，因为这是一篇纪念烈士的文章，“为了忘却”是纪念的目的。2、忘却的原因是：“悲愤总时时来袭击我的心。 ”；忘却的内容是 “悲哀” ；忘却的手段是“写一点文字”；忘却的目的是“给自己轻松一下”。3、“忘却”即“摆脱”、“搁置...
