15 级钢琴伴奏课教案第一次课程单元教学设计授课班级本次课标题：即兴伴奏的定义、作用与方法上课时间2 课时知识目标能力（技能）目标① 学生对音乐作品的感知能力
② 学生对音乐作品的分析能力
③ 学生的观察与模仿能力
④ 幼儿园模拟教学能力
上课地点情感、态度目标教②掌握即兴伴奏的作用
学③掌握进行伴奏的方法
目标①掌握即兴伴奏的概念
①感受各种情绪的乐曲，与它们的对比，提高学生的学习兴趣
②感受钢琴伴奏调式色彩③感受幼儿歌曲的风格
能力训练任务及案例一、即兴伴奏在学前专业中的运用与意义
二、 即兴伴奏要求学生具备哪些前提条件
训练目标：1、培养学生的观察、分析综合能力
2、通过分析讨论回答，提高学生的语言表达能力
3、通过示奏，提醒弹奏要领，激发学生独立即兴弹奏兴趣的能力
4、通过练习，提升学生的模仿能力，对音乐的感知能力
三、具体训练过程：教师示奏→学生分组讨论回答→学生即兴弹奏，老师点评→老师正误弹奏，学生对比思考→乐曲练习→作业布置四、在训练中注意的问题1、在训练中注意学生实际能力，有针对性的调整训练难度，使其训练中能够达成更好的目标
2、多表扬，鼓励，努力提升学生训练兴趣
五、评估学生快乐吗
学生回答积极吗
学生练习兴趣高吗
教学法教学重点难点启发教学、案例教学、对比教学、教学练做一体相结合
重点：掌握大调主、属、下属音上行伴奏
难点： 技术方面的作用
参考①《钢琴公式化即兴伴奏教程》资料②《世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏》课程单元教学设计（续页）教学过程设计教学环节包 括 下列 几 个部分：1
问题、案 例 引入；2
告 知学 生 本次 课 教学 任 务和目的；3
本 次课 基 本操 练 及知识、能力深化；4
本 次课 训 练（巩固、拓展、检验）；5
总 结（ 以 学生6
作 业布置；为主）；教学内容（教师活动）一、即兴伴奏的意义
即兴伴奏是指不
