下载后可任意编辑翻转课堂教学模式在高校综合日语教学中的应用讨论翻转课堂教学模式在高校综合日语教学中的应用讨论 摘 要： 综合日语是日语专业的专业必修课程之一，在专业课程体系中居于核心地位。然而由于教材开发相对滞后，传统的日语教学模式的弊端，以及转型进展带来的压缩课时等方面的影响，培育出来的学生难以满足经济高速进展下市场对应用型日语人才的需求。文章以翻转课堂教学模式为指导，结合日语教学的特点，从教学内容、教学设计、教学评价三个方面对高校综合日语的教学改革进行讨论和探究。 关键词： 翻转课堂 综合日语 教学改革 应用讨论 1.引言 在互联网高速进展的今日，在线教育有了更大的舞台，在线教育变革了传统的教育模式。当前社会对人才需求的规模、质量、结构等方面均发生了新的变化，呈现出了“多元化”、“应用型”的趋势。在此背景下，诸多地方高校日语专业逐渐进入了向应用型日语人才培育的转型进展时期，应用型日语人才培育已经成为社会关注的热点问题，引起了教育界的极大关注。 综合日语是日语专业的专业必修课程之一，在专业课程体系中居于核心地位。其目的在于传授日语语言基础知识，并对学生进行全面的、严格的语言基本技能训练，培育学生实际运用语言的能力、逻辑思维能力，丰富学生的社会文化知识，强化学生的跨文化交际能力。然而由于教材开发相对滞后且受传统日语教学模式的影响，仍以“老师课堂讲解+学生练习”这一传统的课堂教学教学模式为主，学生虽然词汇、语法等语言基础知识掌握较好，但沟通能力、跨文化交际能力等比较欠缺，难以满足经济高速进展下市场对实践性应用型日语人才的需求。由于受到近几年专业转型而带来的压缩课时的影响，我们必须对传统的综合日语教学模式进行改革，尝试实施有利于促进学生自主学习和有效提高教学效率与质量的翻转课堂教学模式。 2.翻转课堂及其体现的现代教育理念 翻转课堂是从英语的“Flipped Class Model”翻译过来的术语，意为“翻1下载后可任意编辑转课堂教学模式”。与传统的课堂教学模式不同，学生在课外观看教学视频进行自主学习，课堂则变成了老师与学生、学生与学生互动的场所，老师通过答疑解惑、沟通讨论等帮助学生完成知识的习得，达到更好的学习效果。因此，翻转课堂并不是教学视频的代名词，并不能取代老师，学生也不是孤立地学习。翻转课堂是老师和学生、学生和学生一起发起的有意义的学习活动，是一种新的教学模式，它能增加老师和学生...
