可爱的动物【教材分析】《可爱的动物》是教科版《品德与生活》一年级下册第五单元《我爱美丽的生命》中主题一的第一课时。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。《可爱的动物》这一活动内容的设置就是为了让学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征，从而培养学生热爱动物的情感。为此，教材设计了一组动物（比比看，谁认识的动物多），目的在于引导学生认识这些动物，知道它们的名称；两个活动（给动物排排队、找找周围的小动物），目的在于让学生进一步了解动物的特点，由此引导同学们观察周围的动物，了解、保护它们的栖息地，从而知道动物也有自己的“家”；教材还以提示文的形式提出两项活动：这么多的动物，你最喜欢谁？不想画画吗？或者找张喜欢的动物画片贴在下面也可以。教材中这两个问题的设计目的在于引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。【学情分析】虽然一年级的小学生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师从学生的生活经验出发，注重学生的情感体验和个性发展，设计多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。【教学目标】1、让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。2、知道动物也是有生命的，激发学生喜爱动物、关爱动物的情感。【课前准备】1、学生准备：观察自己生活环境中的动物，了解自己最喜欢的动物，彩笔，橡皮泥等。2、教师准备：1课件、动物头饰【教学过程】谈话导入：师：同学们，你们喜欢动物吗？今天我们就一起走近可爱的动物。（课题：可爱的动物）活动一：认识动物师：老师给同学们带来一份特殊的礼物，想不想知道是什么？一起来看看吧。播放农村动物视频。师：你可以喊喊它的名字，也可以学学它的叫声。生：小兔子。生：小狗，汪，汪汪汪——生：小鸡，叽叽叽生：大公鸡师：这是老母鸡。生：牛，哞——生：羊，咩——生：哞——咩——生：鹅，嘎——嘎嘎嘎——生：鸭子，呷呷呷——师：老师生活的地方，小河里有大白鹅、小鸭子在自由的游玩；树林里、山坡上有成群的牛羊在悠闲地的吃草，大街上老母鸡、小花狗在快活的玩耍，可热闹了。师：谁能介绍一下你熟悉的动物呀！（学生发言）生:小青蛙，小青蛙是庄稼的好朋友，它叫起来呱呱呱。师：太像了。生：我熟悉的动物是小兔子。它爱吃萝卜。师:老师发现今天有的同学还把自己的小兔子带来了，赶快请上来和同学们见个面吧。学生带小兔子到台前。生：我的小兔子它的毛可柔软了，你们看它的眼睛就像红宝石一样。生：我带来的是我的小乌龟，它们一只叫宝宝，一只叫贝贝。小宝宝很顽皮，2它喜欢运动，小贝贝很文静，它爱趴在那里玩。生：我的小鱼特别小，它们总爱游来游去的，还喜欢吹泡泡。它吃食的时候头向前一伸，嘴巴一张，像表演一样。师：你们还认识哪些动物呀？生：我还认识老虎、狮子、大象、蚂蚁、青虫、蜜蜂、豹子、小鸟……师：你一口气说了那么多动物的名字，真了不起！给其他同学一个机会吧。师：同学们认识的动物可真多，老师也带来了一组动物图片，想考考大家对它的了解有多少。瞧，动物们来了！（课件播放动物图片）生：斑马。斑马跑的特别快。生：斑马身上有黑色的条纹和白色的条纹，它的条纹就像斑马线一样，如果斑马躺在斑马线上，人们会分不清哪是斑马哪是斑马线。生：蜂鸟。我知道蜂鸟是世界上最小的鸟。生：我知道最小的蜂鸟只有2.8克。生：海豚。海豚能在水里为人们表演节目。生：海豚的皮肤滑溜溜的。生：骆驼。我知道骆驼有单峰的，有双峰的。生...
