自我介绍口语交际教学设计VIP专享

下载后可任意编辑自我介绍口语交际教学设计自我介绍口语交际教学设计 教学过程 一、范例激趣，明确要求 1、小朋友，今日有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗? (屏幕映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，(屏幕显示：自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友，你们好!不认识我吧?其实，我是你们的老乡啊!我叫钱钟书，1910 年出生在无锡，算算看我有几岁了?说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜爱哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常兴奋，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀，你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗? 沟通并显示说话要求：自己叫什么名字? 今年几岁? 自己的名字谁给起的? 为什么给起这个名字? [以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明白交际的内容。] 2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价：很兴奋认识你!) [老师的垂范，让学生感到交际是轻松的'、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参加到交际活动中来。] 3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心仔细。这样你才会给人留下深刻的印象。今日，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。 第 1 页 共 3 页下载后可任意编辑 [初次进行口语交际训练，该法律规范的就应法律规范，该明确的就应明确，这是交际成功的前提。] 二、合作沟通，尝试交际 1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生) 2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6 人小组内挨着顺序沟通一下，取长补短。 3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。 [从好朋友互说、小组内讨论到大堂沟通，学生由易到难地尝试着进行交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地法律规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重...