第一单元第二课认清自身角色——管理角色本节课是技工院校通用职业素质课程实验教材《自我管理》（修订版）第一单元第二课认清自身角色中的第二个课题：管理角色在此之前我们已经学习了第一个课题：认识角色。从中已经知道了什么是角色，并且能够识别自己有几个角色，并学会适应角色转换，调整角色行为。前言Prefaces复习回顾：角色：现实生活中，社会角色就是与个人所处社会位置相关联，符合社会要求的一套个人行为模式。小试牛刀：以下行为分别属于那种角色的行为呢？A.见义勇为B.挣钱养家C.好好学习D.孝敬父母学生父母公民儿女二、管理角色学习目标本节课结束时，你能够：准确描述角色定位的步骤；辨别自己的角色要求，并能遵照执行；根据实际情况，承担角色责任；遵守角色要求承担角色责任明确角色定位判断角色在环境中所处的地位了解角色职责，明确自己能做什么不能做什么本课导读承担完成责任的后果，承担未完成责任的后果吕晓楠在实习过程中，做事认真细心，零失误，很快被提拔为小组长。小组里一共有6个成员，当了组长之后，吕晓楠依然和往常一样，做好自己的工作。有一天，主任把它叫到办公室，对他说“最近公司对各个组进行考核，发现你的组不达标的最多，这是怎么回事？”吕晓楠委屈的想：“我的工作没有问题，通过了考核。他们自己粗心不认真，不能通过考核，和我有什么关系？”如果你是吕晓楠，你感觉委屈吗？为什么？帮帮我分为2组进行辩论（3分钟）正方吕晓楠委屈反方吕晓楠不委屈（一）明确角色定位角色定位就是指南针，能让你明确职责范围，做到各司其职，是个人与他人、团队、社会进行有效协作的基础准确进行角色定位的步骤判断角色在环境中所处的地位了解角色职责，明确自己能做什么，不能做什么根据角色，调整个人行为帮帮我判断角色在环境中所处的地位“小组长”、主任叫他到办公室....了解角色职责，明确自己能做什么，不能做什么职业人的角色要求更高，同时也更加强调个人与团队、社会的协作关系。还要学习单位关于“组长职责”。根据角色，调整个人行为组长，履行组长职责进行角色定位要避免以自我为中心划分角色。从个人需求确定自己行为边界，自以为是。以他认为中心划分角色。盲目贬低自身能力，做事畏手畏脚。亮闪闪请利用刚刚学习的知识分析以下现象：2021年新冠疫情期间,黑龙江某居委会主任不服从小区保安管理，硬闯大门。并叫嚣“我是主任，谁敢拦我”。2017年9月1日《开学第一课》节目董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生时，以跪地的身姿，附耳提问，专注倾听。进行角色定位要主动选择，主动判断。是动态的，要随时调整实习工人小组组长优秀被批怎么办？吕晓楠（二）遵守角色要求角色要求就是对角色本身的规定和行为规范，不因个人意愿而改变，是必须遵守的。企业说：我们更欢迎能遵守岗位职责的员工。老师说：学生角色到职业角色是从“学“到“用”的转变。学生说：走进工作岗位，工作要求和学习要求有很大不同。综合上述内容，谈谈你对角色要求的理解。通过前面的学习，我们知道吕晓楠的角色定位，除了是一名实习工人，完成生产任务外。还是一名组长，还要完成属于组长的职责。吕晓楠想把工人、组长工作都做好。可是各种工作千头万绪，到底该怎么做呢？如果你是吕晓楠的朋友，你会给他怎么样的具体建议？（要求具体行动：比如学习规章制度、比如找师傅或领导请教......)帮帮我分成三个小组1、各小组讨论3分钟。将结果记录到彩色卡纸上;2、各组派出1人到其他小组“采蜜”2分钟;3、各小组再调整完善1分钟;整理彩色卡纸，准备发言；4、各小组发言展示(张贴卡纸）（各2分钟）；形成给吕晓楠的行动计划建议：制度规定的事业务考核的事道德提倡的事大局意识的事以单位的岗位职责、规章制度、企业文化为指导，明确自己的角色责任内容和职业生涯规划角色责任（要求）制度规定的事绩效考核的事道德提倡的事大局意识的事遵守角色要求（承担角色责任）就是做事情！必须做的努力做的应该做的选择做的制度规定的事，判断是非对错绩效考核的事，判断结果大小道德提倡的事，判断积极与否大局意识的事，判断为公为私通过以上角色责...
